一、指导思想

本学期，我校以党建引领为核心，紧密围绕教体局“和谐教育”品牌创建工作思路，秉承“光·和”教育理念，致力于品牌深化与提升。作为“光·和”教育品牌提升的关键之年，我们将深化清风、清源、阳光体质及提质工程，推进评价机制改革与协同育人，旨在激发师生潜能，提升教育质量，优化资源配置，打造一所和谐、优质、特色鲜明的现代化学校，促进学生全面发展，满足人民群众对优质教育的期待。

二、学校教学工作目标

1.教育质量全面提升，修订完善“光·和”课堂教学品牌。坚定不移地执行“双减”政策，通过优化课程设计、创新教学方法及实施精细化的作业管理，确保教学质量稳步提升。

2.教育团队能力强化。借助清风工程与清源工程的深入实施，加强党建引领下的师德师风建设，进一步锤炼干部队伍的领导力，提升教师队伍的专业技能与教学艺术。

3.评价机制创新完善，深化评价机制改革。建立更加科学、全面、公正的学生评价体系，激励师生全面发展，挖掘个人潜能，为学校的持续发展提供有力支撑。

三、教学工作具体目标

1.多措并举，全面提升教学质量，争取在教研室综合素养能力抽测和区市两级学业质量监测中争夺第一名。

2.区公开课展评、工作满三年教师课堂教学过关比赛、工作满一年教师课堂教学过关比赛等活动中取得优异成绩。

3.开好一二年级乐考现场会。

4.落实“双减政策”和“五项管理”规定，规范办学行为，精准设计作业，严格控制作业总量，减负不减质。

5.以课题为引领，加强新课标学习，多途径促进教师专业成长。

6.开展丰富多彩的学科活动，提升学生核心素养，促进学生全面发展。

7.继续开展协作体教育教学研究活动。

8.做好学生心理健康教育工作。

9.加强网络安全，推进人工智能等科技教育。

四、工作思路

本学期，我们将坚持“抓党建，强引领；抓管理，提质量；抓活动，促发展；抓安全，保稳定；抓常规，创特色”的工作思路，进一步强化学校管理，优化育人环境，提高管理水平，提升办学品位，创树“光·和”课堂教学品牌。

【工作时间】 学生开学正式上课：2025年2月14日（周五）正式上课，暑假开始时间：7月7日。  学生考试前上课的天数：92天 。

【工作进度】本学期21个周，期中阶段检测：约第9周。 期末考试时间：7月2日、3日。一二年级16周或是17周开始素养测评。第10周和20周开家长会。（待定）

【具体措施】

从“教学侧改革”走向“学习侧改革”：教学重心从教师的教授转向学生的学习，强调以学生为中心，关注学生的个体差异和学习需求，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

一、多措并举，全面提升教学质量。

（一）抓好团队建设。

1.团结就是力量。只有当组内的每一位成员都深刻认识到团结的重要性，切实将团结精神贯彻到日常工作的每一个环节，才能打造出一个富有凝聚力、创造力和战斗力的优秀团队或者是优秀备课组。大家通过彼此尊重、理解包容、真诚关怀与积极沟通，才能携手为学生创造更优质的教育。团结是一项能力，团结是一项纪律，如果组内出现不团结的问题，学校谈话无果的，会考虑分析问题所出的关键点，要么换备课组，要么就换学科，小学教师都是全能型人才，围着桌子转一圈，什么都能教。即便是能力再强，业务再强的备课组，如果团队建设出现严重问题，都可以拆散，分到其他学科。

2.熟知优秀备课组和优秀团队的标准。（附计划后）

（二）研究试卷命题导向。

精准把握试卷命题方向及命题特点，明确考查内容及能力层次，可以提高授课的准确度和针对性，实现对靶教学，提升课堂效率。试卷编写基于对课标、课程、学情的研究，不管是青岛市的学业质量监测，还是每个学期期末考试教研室的各科试卷命题都很好的体现了2022版新课标的理念，命题越来越灵活，与生活联系越来越紧密。从而反思我们的教学，我们的试卷命题要转变，从考查知识到考查能力，要联系生活，将知识运用到生活中去。

各备课组要进行命题集备，各学科各年级的备课组长要领着老师们结合新课标，对上学期的期末试卷从命题导向，试题类型，考点，试题命题范围，试题命题理念，试题特点，考察的形式进行细致有效的命题分析，从命题中反思自己的教学目标定位是否准确，教学重点把握是否准确，从而明确课堂上应该教什么，怎么教，为下一步教学质量提升找准方向。了解了试题变化，老师们要以课标为导向，以外部资源为载体、模仿教研室试卷的命题形式，出有质量单元卷、综合卷。（梳理教材整册知识点，整体把握——结合每个知识点所在的教材内容研究“怎么讲透”——结合试卷研究“怎么考”——聚焦练习研究“怎么出卷”——学生精准练习）

（三）加强教学常规管理。

新学期依旧加强对教学常规的检查，力求规范、实效。从教学的方方面面入手：候课、早读、午读、课前准备、中午习字、推门听课、课堂秩序、作业布置、执笔姿势等，每周一重点进行检查，发现问题及时通报，及时整改，比较弱的班级跟进检查，直至提高为止，使常规教学工作环环相扣，井然有序。

备课组内部检查：教研组每月进行组内常规自查，并利用教研活动时间在组内进行反馈，邀请学科主任参加，并将反馈记录表上交学科主任存档。自查内容包括：备课、家庭作业、上交作业、单元检测、习字等。备课组长总体协调组内常规项目。

校级检查：校级常规检查分期中、期末两次检查，检查形式采用抽查方式。期中，学科主任根据年级特点及平日观察进行抽查，并将抽查情况在学科内进行反馈，目的为起到督促和培训作用。期末，学科主任带领备课组长、骨干教师组成专门小组认真复查各项常规项目，做好分档。 

（四） 抓实备、上、批、辅、考五个环节。

双减政策下，要做到减负提质，唯有一条途径，那就是向课堂40分钟要质量。成绩不能一蹴而就，功夫得下在平时，扎扎实实，一步一个脚印。有效地落实备课、上课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，着力打造高效课堂，紧紧围绕教研室的“学科育人、学为中心、系统思维”三个课堂教学理念进行研究和改革，引领教师吃透内涵，并在课堂教学中逐一落实。

备课：

⑴加强集体备课。

制定计划：各学科备课组长放假前通读整册教材，了解整册书的编排意图，建立起整册书的知识网络，通盘考虑教材、教研活动、每周集备内容、单元知识点、学生素养、作业设置、测试题、复习等事项，制定详实的教学计划。布置教师每人集备一个单元，在去年备课上进行修改，完善；假前制定备课组计划，上交各学科主任把好关，开学第一周就落实。

集体备课：集体备课是互相学习，互相借鉴,共同提高的好策略，上学期跟进各年级各学科教材集备，发现集体备课内容较为单一，停留在上课流程大体讲一讲、其他问题研究得少；“一言堂”现象严重，碰撞交流、补充的时候不多，集备是教研行为，可以给教研组成员带来更多研究学习的机会，展开教学研究的方式，这是全面提升教研组成员教学品质的重要选择。集体备课不能走形式，集备内容大致有：学习课标、解析教材、研究试卷命题、学生素养能力训练、开展学科活动等，主要以教材解析为主，不仅解读教材知识、考查的知识点，还要结合新课标、教参、课后练习、教学中存在的真问题等多角度进行解读，一起探讨解决问题的策略，备课组长在集备安排时，注意内容的安排。

这个学期的集备还要按时组织，保质保量。学校层面将加大检查力度，纳入优秀备课组评比中。备课组长要当好 “ 领头雁”，吃透新课标，认真组织每一次集备，集备以教材解析为主，不仅解读教材知识、考查的知识点，还要结合新课标、教参、课后练习、教学中存在的真问题等多角度进行解读，一起探讨解决问题的策略，确保每一节课都是扎实高效的。

1. 基础流程 （1）备课组长依据计划，提前一周发布集备内容、主讲人，提出每个人的具体任务。

（2）集体备课开始，备课组长主持，进行前期布置内容的交流，集备课文怎么讲，先由主备人先说，说的时候以模拟讲的方式讲，组员听完后交流，修改，主备人将修改后的稿子组内分享；老师们都上课堂实践后，二次修改完善教学设计。（3）备课组长就组内巡查中发现的问题或者备课组成员提出的前一段教学实践中遇到的困难，交流与相应解决方法，分享的经验。

（4）集备知识点的考察形式，以“基础+变式+拓展”集备测试题，进行“学1练1”的巩固方式，达到堂堂清。（梳理教材整册知识点，整体把握——结合每个知识点所在的教材内容研究“怎么讲透”——结合试卷研究“怎么考”——聚焦练习研究“怎么出卷”——学生精准练习）（关注多个公众号，多渠道进行知识点巩固，注意试卷的规范性。）

2.每次集备做好记录。利用通义千问软件由本次主讲人一开始录制集备内容，最后整理记录，形成文字资料。集体备课资料的提交加以量化考核，集备的次数与内容质量作为加分项。

学校领导从本学期一开始，具体跟进一个年级一个学科的集备，参与集备，让集备落到实处，提高质量。

（2）个人备课。按照学校上学期备课要求进行备课。

①精品教学设计：每位老师在教研组集备的基础上，语文撰写1个单元教学设计，语数英综五个精品教案，新教师手写所有教案.要集备后修改使用的反思、调整、教学札记等痕迹，要体现学生自主合作探究学习。

②教学简案：所有教师都要备全册教材，不备课不入课堂，除精品教学设计其余备课，虽不写精品教案，要在书上或笔记上写简案。

上课：紧扣新课标理念，优化教学方式。

学习的四个层面：听懂了，能做了，做对了，会用了。

以数学为例：

1.感知与初步认识：（预习、听得似懂非懂）

在这个阶段，学生可能会遇到一些困惑和疑问，但重要的是建立起对数学的兴趣和好奇心。

2.理解与内化：

3.掌握与巩固：熟练地运用知识解决问题，形成稳定的技能。

4.运用与拓展：尝试将知识应用于更广泛的情境和问题中。

5.反思与深化：通过反思，学生可以深化对知识的理解，发现新的学习方法和策略，从而提高自己

例如：语文老师在语文教学中落实的具体措施

1.感知与初步理解：在预习与课堂初授环节，教师通过生动的导入，如讲述故事、展示图片或播放相关视频，引发学生对课文的兴趣。初读课文时，引导学生标注生字词，借助工具书初步理解其含义，对课文内容有大致印象，即便存在疑惑，也能在兴趣驱使下主动探索。

2.深入理解与感悟：在精读课文阶段，教师抓住单元语文要素,进行重点分析,引导学生掌握方法,体会情感。通过小组讨论等各种方式，让学生深入理解文本，将知识内化。

3.巩固与技能提升：布置针对性的课后练习，除了生字词的巩固,特别是语文要素的训练,进行一课拓展一篇的阅读训练，强化对知识的掌握。教师及时批改，针对学生的错误进行讲解，帮助学生正确掌握知识，形成稳定的语文技能。

4.拓展与灵活运用：借助课文习作鼓励学生进行创意写作，如改写故事结局、续写情节等，将所学的写作手法、词汇运用到新的情境中。开展综合性学习活动，锻炼学生在不同场景下运用语文知识的能力。

5.反思与能力深化：每堂课结束引导学生进行学习反思，回顾自己的学习过程，总结成功经验与失败教训。教师在此基础上引导学生思考如何优化学习方法，从而深化对知识的理解，提升语文综合素养。

新课改、中高考改革，逼着我们老师的课堂要转变，转变理念，改变教学方式，构建“学为中心”的课堂。课堂教学中一定要让学生有事可做，将更多的时间让给学生思考、探究、发言、练习、拓展等，培养学生系统思考的高阶思维能力。

①上好新授课：在平时集备和自己精备的基础上，上好每一节课，抓紧课堂教学环节，向40分钟要质量。在充分预设的基础上，灵活驾驭课堂，运用各种手段，激发学生兴趣，注重启发和引导学生自主、合作学习，注重方法的领悟，老师少讲让学生多练，提高教学效率。课堂秩序是课堂效率的保障，大家要用多种策略维持课堂纪律，时刻关注学生执笔、听讲、发言等学习习惯养成，让全体学生全神贯注地参与到学习中来，及时进行多元评价，打造高效课堂。

向40分钟要质量的措施参考：

教师方面：

1.明确教学目标与重难点前置

2.高效导入激发兴趣

3.多样化教学方法融合

4.课堂练习精准设计（重要的落实堂堂清）

5.学习小组有效组建与运用

6.课堂时间紧凑把控

7.及时反馈与评价

8.知识总结与拓展延伸

学生方面：

1.制定预习计划

2.专注课堂听讲

3.积极参与互动

4.高效做笔记

5.及时解决疑问

6.自我激励进步

②上好复习课：

复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。本学期每单元讲完拿出一节课进行单元复习，然后单元检测，查漏补缺，期末再进行总复习，步步踩实。复习前教师必须认真备好课，对知识进行综合，掌握重点和学生易错点，目标明确，在研究试卷的基础上把握好考点，课堂上直奔主题，在考点上下功夫。

③上好研究课、课题实验课、展示课

     课例磨课流程：

个人初备→集体研讨→修正教案→模拟空讲→试讲评课→修正教案→正式上课的程序进行，或是集备（备课组参与）——课堂实践（备课组参与）——听评课（备课组参与）——再进课堂实践——听评课（学科负责人、分管教学的副校长参与）——做教学反思，修改教案。

每一次集备讨论老师们都要积极参与，不断地在交流中改进，在碰撞中提升。

  个人研究课正式上课前，必须做到模拟空讲和最少试讲一次。

④加大听评课力度。

学校将继续通过示范课、亮相课、推门进听课、领导班子每双周听课等及时了解教师的课堂教学和团队的教研水平，督查每一位老师课堂教学质量。同时加强教师间的相互听课，互动评课，取长补短，共同提高。提倡跨学科听课。

老师一学期听课不少于30节。5人以下备课组，组长两个周内听一遍备课组内所有老师的课，5人（含5人）以上备课组，组长一个月内听一遍备课组内所有老师的课。学科主任一月听课不少于20节，分管教学副校长一月听课不少于30节。

开学第一周和第二周每天一次，前一个月每周一次，从第二个月开始每双周一次，分管教学副校长和学科负责人就听课中发现的问题进行交流，并探讨改进措施。

评课过程要规范：先由执教老师谈谈自己对本节课的内容、目标、重难点、理念、教学目标达成效果、困惑，然后由其他教师点评，接着大家围绕教学的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言地研讨，至少做到“三个一”，即一个亮点、一个问题和一条建议，最后教研组长做总结。（展示课的评课，三年级语文组、四到六年级数学组、体育组评得最真实，有问题直接指出来，然后提出优化路径。我们都说课堂教学是不完美的艺术，都存在可以改进的地方，即便是名师的课，也如此。发现问题，提出宝贵建议更重要。大家千万别认为，评课大家都高唱赞歌这就是好课，相反，这就看出备课组到底有没有会听课的，能看出问题提出建议，才能指导提升上课的质量。本学期，特别是视导听课，杜绝大唱赞歌，评课能说出好的原因是什么，能看出问题并提出建议，更可贵。（说好也别那么直白：我觉得讲得真好。所有的讲课都是基于组内研究过，不是单打独斗，视导通过教师的评课，也能评价出学校的集备进行的如何。因此，在评课的时候，可以这样开头：这节课我们组前期在组内试讲了*遍，这是第*遍，这节课，我认为最突出的优点有以下几个......从本学期第一节研究课开始，落实“三个一”，规范评课，为视导做好准备。）

评课三问梳理三个“一”：一问新课程理念下教学目标达成效果怎样？二问达成目标的核心策略有哪些？三问还可以怎样调整更优化？

本学期因为有即墨区工作满三年教师课堂教学过关比赛、即墨区工作满一年顶岗培训教室课堂教学过关比赛活动，所以在安排讲课时重点锻炼这部分老师、最少上3次研究课。

期初展示课：发现问题，提出改进方向。

跟进提升课：就提出的问题，看改进的效果。

达标展示课：最终是否能够达到一等奖标准。

计划第二周进行菜单教研，邀请教研员到我校指导教学；课题实验课各备课组根据研究进度在双周中穿插。

⑤平日教学中，班主任和各学科老师都要强化学生的学习习惯养成教育。所以，希望老师们一开学就给学生立好规矩，听课、写作业、预习、举手、小组合作等一一细致要求，且要有布置有落实，有检查有反馈，有奖励有惩罚，通过各种争创活动和五勤卡评价办法，培养学生良好的学习习惯，学会基本的学习方法，提高学习能力。

批：规范作业布置与批改。

国家、省、青岛市出台多项政策减轻学生课业负担，且层层检查通报，规范教学行为不是一句空话，比如：一科一辅，一定不让学生购买目录以外的教辅材料、不布置惩罚性作业、不公布学生成绩等。尤其要重视作业设置与批改，各级部各学科教研组集备时要将作业设置作为一项重要内容来研究。作业设置一定要用心，要练在点上。切记作业有布置一定要有检查，有批改有纠错，而且尽量在早读将学生作业全部批改完，这样讲新课时心中有数，才能及时查漏补缺，提高教学效率。

具体要求：

各教研组利用集备时间，研究作业设计，落实作业针对性、层次性、实践性，提高家庭作业质量，落实二次批改。这个学期布置作业做到基础+拓展。

措施：每天放学前将布置的作业以备课组为单位提报到备课组小程序，学科主任抽查，反馈。学期末各教研组上交一份作业研究成果。学期末各教研组上交一份作业研究成果：可以从构建多元作业目标体系、提出 “分层 - 弹性” 作业设计理念、多样化作业设计、创新作业评价方式作业时间管理策略。

考：严格考试管理，抓好单元质量过关。

出卷：各教研组在掌握整个单元重难点的基础上精心设计单元检测题，专项练习卷、期中检测卷、期末综合卷。教研组每个人都有命题出卷任务，印卷子时，写清楚出卷人、审核人（备课组长）、学科主任。

 上学期有的备课组没有备课组长的审核，直接让出卷人来找学科主任，学科主任成了审核人，费事低效。另外，有的卷子直接印的纸质稿，因为是找到的质量不错的卷子，这样的卷子，可以印，但是要在学期结束前整理出电子稿存档。

为提升出卷子的能力，本学期每个备课组借鉴青岛市数据抽测、即墨区试卷出月考卷子。

检测：所有学科每两周进行一次单元过关，对于一些共性的错误问题再讲，再检测，让学生真正过关。考完后教研组内要充分分析，包括失分原因和改进建议等，寻找下一步教学的方向。各学科主任要加强对每次测试内容的审核，测试后要及时了解各年级各班的质量，做好成绩跟踪。（每次成绩报学科主任，备课组计划中详细规划时间、所用试卷。）

模拟数据检测最少两次。综合复习时间需要模拟检测，从答题卡使用、答题节奏指导、书写技巧等都需要实战练习（期中检测和临近抽测）

讲评：讲评试卷时要注重做题方法的归纳、指导，通过做、讲评试卷，训练学生能力，教给学生一定的答题技巧，也是提高成绩的一个方面。

辅： 培优辅差，是课堂教学的必要补充。

本学期继续重视抓好培优补弱工作。要想出成绩，抓好学困生至关重要，各学科教师要耐心抓抓每班后30%的学生，课上多提问，平时多关注，特别是课后，要常常给予更多的辅导，不及格争取及格，没达到优秀的尽量往上提成绩。

本学期，建立后30%的学生的跟踪，每次月考、抽测、期中期末考试的成绩做好记录，分析原因，找出差距，精准辅导。此外，培优工作要落实在平时的教学过程中，布置作业时要注意分层，让每一类学生都得到了不同层次的提高。（做好记录）

晚托鼓励三到六年级老师积极辅导学生，计入晚托次数。（分类合作、作业调整等）

（五）激励学生主动学习策略的研究与落实。

1.各教研组继续结合“小组（同位）合作”课堂教学模式开展教学研究活动。

    本学期要求：

①继续加强小组长培训，有序组织组内讨论；②继续研究小组展示形式，学生之间的互动。③及时做好小组评价，并及时记录在优化大师上；④课堂中合作任务的设置。（六年级合作学习，捆绑评价突出，可推广）

2. 各种激励措施的使用。

以“我和时间赛跑”为主题，设置措施：

（1）时间规划引导

①老师为学生教授时间管理的技巧，合理分配时间。

②制定个人学习时间表：引导学生根据课程表和自己的学习习惯，制定每天的学习时间表，精确到每小时甚至每分钟的学习任务，让学生清楚知道每个时间段应该做什么。组织学生每周对自己的时间表执行情况进行总结反思，调整不合理的安排。

（2）激励机制设立

①设立时间效率奖：每周评选出在时间利用上最高效的学生，给予优化大师加分或者班级设置的特别激励等奖励，激励学生提高学习效率，争分夺秒学习。每个周五，在家长群展示时间效率奖获得者的学习时间表，供其他同学学习借鉴。

②进步奖励：对于在学习主动性和学习成绩上有明显进步的学生，给予公开表扬和奖励，激发学生主动学习的动力。除了物质奖励，还可以为进步学生提供免写一次作业、优先选择座位等特权。

③荣誉勋章制度：设立不同等级的荣誉勋章，如 “学习先锋章”“高效时间管理章”“进步飞跃章” 等。学生通过持续保持良好的学习表现、时间管理成效以及学习进步幅度来获得相应勋章。集齐一定数量的勋章可以兑换更高级别的奖励。

④个性化激励：了解每个学生的兴趣爱好和渴望得到的奖励，建立个性化奖励清单。例如，对于喜欢绘画的学生，奖励绘画工具或参加绘画比赛的机会；对于热爱体育的学生，奖励体育用品或参与校队训练的名额。根据学生的阶段表现，满足他们个性化的奖励需求，激发其内在动力。

⑤精神激励：定期举行 “学习之星” 分享会，邀请在学习各方面表现突出的学生上台分享自己的学习经验和时间管理技巧。让这些学生成为同学们的榜样，给予他们被认可和尊重的荣誉感。同时，制作 “学习榜样墙”，展示优秀学生的照片和学习成果，激励其他同学向他们看齐。

（3）学习小组竞争

①组建学习小组：将学生分成若干个学习小组，小组成员相互监督、相互鼓励，共同制定学习计划和目标。根据学生的学习成绩、性格特点、学科优势等因素进行合理分组，确保小组间实力均衡。

②小组竞赛：定期开展小组之间的学习竞赛，如知识问答、作业完成速度和质量评比等，获胜的小组给予集体奖励，营造你追我赶的学习氛围。竞赛形式可以多样化，例如开展限时背诵比赛、数学解题速度大赛等。

（4）学习活动设计

举办学习马拉松：设定一个较长的学习时间段，如周末的上午或下午，让学生全身心投入学习。期间可以定时休息，学习结束后交流学习成果和感受，培养学生的专注力和坚持性。

（5）家校合作

家庭学习计划：鼓励家长和孩子一起制定家庭学习计划，规定每天固定的学习时间，家长以身作则，营造良好的家庭学习氛围。家长可以记录孩子在家的学习表现，及时反馈给老师，与老师共同促进孩子成长。

（六）全力以赴迎接即墨区教学视导检查、青岛市质量监测、即墨区数据采集。

1.即墨区教学视导检查（暂定与期初视导结合）

各学科按照《2024—2025学年度即墨区小学教学工作实施意见》中，提到的各学科学生素养的重难点，进行有针对性的提升学生素养。

●继续抓实读书、写字两项筑基工程。在前期研究、推进的基础上，将这两项工作常规化，纳入教学计划，各学科协同发力，稳步提升。

●各学科素养提升切入点：

语文学科：在阅读的基础上，对照学业质量标准，加强习作教学研究，关注学生表达能力的发展和提升。

数学学科：立足核心素养的培养，建立数学知识之间的联系，形成知识之间的结构化，提升分析问题和解决问题的能力。

英语学科：语音意识打底，加强阅读教学与口语、书面表达教学研究，提升学生理解与表达能力。

科学学科：各年级学生根据课标和教材要求认全器材，不断提升学生的科学探究能力、技术与工程实践能力、自主学习能力。

道德与法治学科：以学生真实生活为基础，突出问题导向，提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等。

劳动学科：有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

综合实践活动课程：引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，指导学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。

地校课程：充分利用地方特色教育资源，注重用好中华优秀传统文化资源和红色资源，促进学生认识家乡，涵养家国情怀；校本课程立足学校办学传统和目标，发挥特色教育教学资源优势，以多种课程形态服务学生个性化学习需求。

信息科技学科：夯基础，多实践，重思维。充分保证学生的上机实践活动，掌握打字、熟悉常见软件等基本数字素养，进而锻炼学生利用信息科技手段解决问题的思维能力。

依据以上两点，各学科备课组借鉴以往视导内容，进行相关素养的训练、设计与检测。

第一阶段：准备好视导资料。（上学期的已经准备好，各学科特色资料、这个学期随时添加，完善）。

第三阶段：每位任课老师根据备课组统一要求在平日课堂中进行相关指导和训练。

第三阶段：备课组出模拟检测时间。全组老师集中反馈，采取针对性措施，使下次测试达到预定效果。

第四阶段：对于小组长检查和教师抽查不过关的学生，老师加强辅导，争取最高达标率。

第五阶段：校级模拟检测，通过检测发现问题及时整改。

以往：听课、随机抽这个班的作业，作业批改、书写重要！

2.青岛市质量检测、即墨区质量监测（7月  期末考试年级、学科随机抽）

重要的事情再说一遍：这个学期从第一天开始，就做好视导、抽测拿第一的准备，各组规划好时间，有以下几个时间要在组内详细规划：

（1）晨读：严禁出现散漫、教师没有老师组织，做到有内容布置，有措施检查，有评价跟进。（举例：细水长流，每天抓实15分钟，一个学期就是抓实15*80，每天早晨拎着学生解决一个问题，这就是80个问题。）

（2）午读时间：这个学期调整为一个午读从1:20到1:55，周二到周四午读前20分钟听写练习基础，习字课到点练字。周五各学科商议好时间测小卷子反馈。（语文：阅读小卷、作文为主、数学：解决问题、英语：单词拼写科学、道法：每周知识点过关）

（2）周一至周四下午第三节课的安排。

（3）晚托时间的安排（后进生进行梳理，辅导）前面我说过。

（4）周测、月测的安排。

总之，抓紧时间，每天提前一天做个小规划，做到有目的干活，而不是东一榔头西一锤，耗时低效。（成功是给有准备的人。）

二、多途径促进教师专业成长。

1.继续学习新课标。

课程标准是学校教育教学“宪法”，是育人蓝图，具有准绳、尺子的地位。解读、学习、理解、落实新课程方案、新课标是当前学校一件十分紧迫的大事。本学期还要继续重视新课标的学习，学科主任利用大集备时间进行全员培训，精心选取优秀培训视频在教研例会时和老师一起观看。总之，要努力研读新课标，把握新航向。

2.加强教师培训。

邀请各学科教研员前来听课、讲座、指导，努力提高教师专业素养；分批次委派教师外出培训学习；充分利用网络资源，积极组织教师参加省、市、区组织的线上教研活动；组织教师收看全国名师课堂教学，专题讲座，及时更新教育教学理念，拓宽视野，激励教师成长。（可邀请青岛教研员进行试卷命题培训。）

目前教师专业发展需指导的方面：

1.  教学能力提升（新教师的课堂驾驭；教育理念更新；教学方法创新；课堂管理技巧）

2. 班级管理技巧（良好的师生关系建立）

3. 家长沟通方面

3.继续开展“青蓝工程”师徒结对活动。

本学期 “青蓝工程”师徒结对活动将继续开展，徒弟从备课、上课、作业批改到班级管理全程跟随老教师学习并实践，师傅也从徒弟身上汲取阳光、向上的力量，师徒互相学习，共同进步，青蓝搭配，为教师的成长搭建良好的平台。

4.做好区级各类赛课活动

组织校内选拔赛，选拔优秀教师参加区公开课展评、新教师课堂教学比赛等活动。为参赛教师提供针对性的指导和支持，包括教学设计、课堂教学技巧等方面的培训。

参加比赛积分：（1.按照积分由高到低确定参加比赛的人选；2.积分相同者，教学成绩优秀者优先推荐。）                           

4.加强课题研究

各学科以重点课题为引领结合平时工作做好教育教学研究工作并及时梳理研究成果。

成果梳理：

语文：拼音教学、低年级乐考

       习作教学

数学：大单元教学

跨学科项目化学习：《我爱我的家乡美》

音体美：

重点课题：

《指向小学生学科素养发展的课堂学习评价研究》

《国家课程校本化实施路径下新课程标准解构下的校本化研究》

道德与法治课与少先队教育结合与学生常规习惯养成结合，策略方法

6个老师教育学会课题

三、丰富学科活动，提升学生核心素养

开展学科特色活动

语文：本学期围绕阅读和写作开展古诗词背诵大赛、作文比赛。

数学：进行口算、计算比赛；解决问题小能手、比赛购物节等活动；每学期至少一次全校性的竞赛活动。

英语：单词大王过关比赛；英语绘本朗读比赛；每学期至少组织一次英语才艺展示活动。

科学：开展实验操作比赛；科技小制作比赛；科普知识讲座等活动；每学期至少组织一次科学实践活动或科普展览。

综合实践、劳动：开展研究性学习项目；劳动技能大比拼；劳动周等活动；每学期至少组织一次综合实践或劳动成果展示会。

课前三分钟

语文学科以小组合作方式进行课前三分钟演讲活动，主题由教研组统一确定并呈序列化；评价采用生评和师评相结合方式。

英语学科以单元对话、阅读等内容为课前三分钟内容形式可为背诵、表演、对话等；每学期组织一次英语课前三分钟展示活动或比赛。

数学学科可以是口算、数学文化介绍、操作与表达等内容；每学期组织一次数学课前三分钟特色展示活动。

扎实落实“写字工程”

加强项目组集备工作规范午写内容；每天完成两个字的练写注重质量而非数量。

设立学生书写档案册记录学生书写成长轨迹；每学期末进行优秀书写作品评选活动并展示。

规范习字月展活动每月月底级部统一月展习字内容并选取优秀作品统一展出；创设浓厚书写氛围。

开展“班级书写大赛”“级部优秀作品展”“校级现场书写大赛”等活动激发学生习字热情提高书写水平。

四、加强家校沟通

提高家校沟通认识完善家校沟通制度确保家校沟通渠道畅通无阻。

通过全员家访、家长委员会、家长会等方式加强与家长的联系和沟通及时了解学生情况并听取家长意见和建议。

建立家校共育平台分享教育资源提供家庭教育指导帮助家长更好地参与孩子的学习和成长过程。

五、加强网络安全与科技教育

推进人工智能等科技教育工作开设相关课程或活动培养学生科技创新意识和能力。

加强网络安全教育工作定期开展网络安全知识讲座或活动提高学生网络安全意识和防范能力。

建立网络安全管理制度确保校园网络安全稳定为学生提供一个安全、健康、和谐的网络环境。

六、继续开展协作体教育教学研究活动

作为核心校带领成员校本着“开放 共享 合作 共赢”原则，成立骨干教师团队，统一开展教研科研活动。

开放教学设施、设备、优质辅导资源，提供相关教学资料，实现资源共享。统一组织质量检测分析，期中考试统一组织检测，统一阅卷标准，统一进行质量分析，并在检测会诊后，进行统一的教学反馈活动，确保协作体内各校及时明确差距和不足，采取相应措施促进教学质量共同提高。过程性资料学科主任随时收集整理，以备检查。

双周工作重点：

返校：

1. 工作总结及传达新学期计划

2. 备课组长会议。

3. 教师备课。

第1、2周

1.传达学科计划、传达备课组计划。

2.视导资料再补充。

3.研究课开始。

4.研究乐考方案。

5.各学科本学活动规划上报。

6.教师常规工作第一周每天跟进反馈，发现典型。

第3.4周

1.协作体教研

2.月常规抽查与反馈。

4.学科第一次学生能力抽测   

5.月考。

6.研究课。

第5.6周

1. 学科第二次学生能力抽测

2.学科学生活动

第7.8周

1. 第二次常规抽查与反馈。

2. 学科第三次学生能力抽测

4.准备期中考试试卷

第9、10周

1.组织期中考试

2.期中检测反馈

3.年级成绩薄弱教师课堂跟进

4.学科活动

第11、12周

1.学科集中常规反馈

2.协作体教研。

3.月考

4.音体美视导材料验收。

5.音体美学生能力抽测。

6.学科活动：岘山小学第二届古诗词大赛。

第13.14周

1.学科期末展示课

3.结束课程。各备课组制定期末复习计划。

4.校级能力抽测。

5.月考

第15.16周

1. 期末常规检查反馈。

2. 备课组查漏补缺。

第17.18周（6.17-6.30）

1.做好各种资料梳理，归档、上报。

2.一二年级素养测评。

第19——20周（7.1-7.7）

1.期末考试

2.家长会准备