秉教育家精神 推进高质量发展

——2025-2026 学年度第二学期教学工作计划

一、工作思路

在区 “和谐教育” 品牌战略的引领下，坚守 “让师生成为学习和生活的主人” 的核心办学理念，秉承攀登精神和 “品如山、气自华” 的校训，以习近平总书记提出的 “教育家精神” 为根本遵循，聚焦理想信念、道德情操、育人智慧等六大维度，以提升教学质量为核心，以课堂教学为主阵地，以团队建设为抓手，借助AI信息技术赋能课堂教学研究，落实立德树人根本任务，全面提升教师业务水平和学生核心素养，深化教育改革创新。

二、时间梳理：

本学期仅 18 周，3月4日学生报到并上课，7月6日暑假开始。

第10周周四 （5月7日）一至六年级期中检测，

13周期末展示课。

17周周二（6月23日）一二年级期末考试，周三周四二年级和一年级期末乐考。

18周周二（6月30日）中高年级期末考试。

中高年级考前时间大约80天。

附：本学期大事记

三、工作目标

1.即墨区视导工作全区前三名。

2.青岛市学业质量抽测全区前三名。

3.国家质量监测规范，零失误。

4.教学常规落实到位，提质量。

5.课题实验研究点上有突破。

6.团队建设上新台阶。

四、工作措施

（一）精心制订计划：稳步推进教学步伐

1.分层次制定计划

凡事预则立，不预则废。早打算，精心打算。对于做好工作至关重要。学校、学科、备课组、教师个人均要围绕上级工作，学科新课程标准、学科核心素养和学生综合能力发展，层层制定详实的、可操作性强的计划。

2.计划要高度契合

学科计划、备课组计划、教师个人计划要和学校教学计划高度一致，要确保实效性，实用性，学校上下齐心协力，凝心聚力，共同提高教学质量。为了确保计划的高度契合，分管教学的副校长和学科主任、备课组长、学科教师要进行双向奔赴，各自有思考，反复沟通交流，在实践中根据具体情况，尊重客观现实，双向修改，双向完善。副校长和学科主任反复沟通，学科主任把好备课组计划关和教师计划关。

3.计划内容要详实

各个层次的计划至少要有：工作目标、工作措施、工作内容、学科活动、活动分工、时间安排。和我校的双周安排结合，将重要的活动和内容规划到每个周。

从学科计划到备课组计划到教师计划要遵循越来越细致的原则，拿来就能用。如备课组计划包括教材重难点解读、视导训练点、试卷规划、常规检查分工、课堂课题实验安排、材料收集、教师、学生活动设计等。

备课组每位教师个人计划指教师的培优辅差计划，包括学情分析、分类学生名单、优秀生培养和学困生跟进措施等。

备课组计划和教师个人计划要开学一周内完成定稿，第二周周五前上交档案室。备课组计划和每个备课组选出一名优秀的教师计划上交档案室，教师个人计划贴在语文书上，推门听时备查。

（二）抓实教学常规：提高教学质量

常规是教育教学质量本身，抓实了教学常规，也就很好地保证了教育教学质量。要遵循“明确标准--加强集备-评价反馈-改进提升”的路径来抓实。

1.明确常规标准

上个学期，我们各个学科用心梳理了各项常规标准以及重要的知识板块突破方法，各个学科主任利用开学之初的学科计划传达，备课组长会，备课组内教研活动时间，让老师们明确各项常规的评价标准。如，上课常规的标准，备课、听课、随笔、各项作业的标准等。这些标准要办公室张贴，书上张贴，电子稿存手机，随时可见，随时可查。让老师们心中有目标，工作有方向。

2.加强集备及考评

集备一直是我们教学质量提升的法宝。老师们逐渐达成共识，只有集备了，进课堂才有底气。在AI时代，我们要充分利用信息技术赋能集备，充分利用各大智慧平台，搜集、借鉴资料，提升集备水平。

集备继续落实三定：定时间、定内容、定主讲人。

定时间

除了学校统一安排的固定大集备时间，各个学科根据实际情况，还要确定每天的小集备时间。如，数学学科，除了周一下午集备外，还安排了晨读、午读每天集备时间。

定内容

教材解读、试卷解析、作业布置、活动规划、培优辅差、家校沟通、如何听评课等都是集备的重要内容。学期研究的重点，首先是如何听评课，其次是从试卷入手，从学情入手，如何有效的上好课，提升教学水平。在培养学生核心素养和提高学生成绩之间找到均衡点。

定主讲人

随着办学规模的增大，要让备课组在规定时间内的集备达到高效。必须做好集备有准备。这个准备，一是，提前定好主讲人，主讲人要提前精心准备，给备课组老师能讲解明白。二是，其他老师也要做一定准备。带着问题参与集备，效果才能突显。集备中，对于争议不下的，不要超过10分钟，要学会，记录问题，提交学科主任、分管校长。及时求助。不要浪费宝贵的时间。

本学期推进路径：集备四步走

（1）提前半天提报集备具体内容。（给学科主任，学科主任汇总给分管副校长。）

（2）现场指导。（学科主任、分管副校长，有选择性、有针对性）

（3）每周反馈集备情况。（学科主任反馈给备课组长、分管副校长，是我们评选教学优秀的级部的重要依据之一）

（4）优秀集备经验介绍，全员共学。（备课组长、学科主任）

加强化整为零的分层次的集备。在固定的集备时间之外，本学期要加强同层楼的集备，师傅结对的集备。人数少，时间容易找，结合也快。为了实现资源共享，大家可以把集备的成果发到群中，也可以在办公室中可以设置一本本子，悬挂墙上，写好时间，内容每天定时分享。

将备课组集备成效纳入优秀教学级部考核的重要指标，考核指标包括 “集备参与度、集备成果质量、课堂转化效果、抽测相关成绩” 四大维度。结合每两周评选的教学优秀级部，推广 “集体磨课、资源共享、学情共研、问题共解” 的先进经验，破解个别备课组没有充分发挥每个老师能量的问题，真正形成 “人人参与集备、人人毫不保留、人人带动人人，人人受益集备”，“不集备决不进课堂”的良好氛围。

3.扎实上好每一节常态课

课堂是立德树人、提质增效的主阵地。本学期要把打造高效课堂作为教学工作的核心抓手，从严从细规范课堂教学全过程，聚焦学生、聚焦实效，全面提升课堂教学质量。

①精准锚定教学起点，坚持扎根课堂一线。必须先吃透作业、摸清学情、走进课堂，再开展教学设计，坚决杜绝不了解学生、不研究课堂、脱离实际的教学行为，让每一节课都立足学生真实基础、贴合学生认知规律。

②抓实学生候课准备，保障良好上课状态。强化课前候课管理，规范学生课前学习用品准备、情绪状态调整，从上课伊始就引导学生快速进入学习情境，为高效课堂奠定基础。

③严格落实课堂常规，紧盯全员听课状态。要求真正做到 “眼里有学生”，全程关注学生课堂表现，加强实时互动交流，坚决杜绝 “听、讲分离”，确保每一位学生都参与课堂、专注听课、跟上节奏。

④强化课堂即时测评，及时检验学习效果。把课堂测评作为必备教学环节，通过小纸条、课堂问答等方式随堂检测、即时反馈等方式，精准掌握学生当堂学习情况，以评促学、以测固学，确保知识落实到位。

⑤优化分层问题设计，兼顾不同层次学生。引导教师立足学情差异，设置梯度化、多层次问题，实施分层提问、分层引导，让不同水平的学生都能参与思考、获得提升，真正实现因材施教。

⑥深化教学评一体化，用好课堂即时评价。充分发挥课堂评价的激励与导向作用，将评价贯穿教学全过程，做到教中有评、评中促学，以科学评价驱动教学优化、带动学生主动学习。

⑦加强师生思想沟通，提升课堂吸引力。鼓励教师主动做好学生思想引导与情感沟通，尊重学生、关爱学生，用生动的教学、真诚的交流拉近师生距离，让学生愿意学、喜欢学、爱上课堂。

4.升级常规反馈闭环管理

在 “校长 — 副校长 — 学科主任 — 备课组” 三级反馈体系基础上，深化 “教师个人反思” 环节，构建 “反馈 — 整改 — 反思 — 提升” 的四级闭环。各个学科每两周开展一次教学常规专项检查，重点核查 “备课质量（含集备记录）、作业设计与批改、学情跟踪、反思落实” 四大核心环节。常规检查每次不必面面俱到，可以有一个侧重点，确保问题整改 “事事有回音、件件有落实”。

5.强化常态课质量监控

建立 “领导班子（副校长、级部主任） + 学科主任（不少于5节） + 备课组长 +骨干教师 ” 四位一体听课小组，每周推门听课不少于3 节，覆盖全学科、全年级。听课重点关注 “教学目标达成、学生主体地位、课堂效率” 三大维度，实行 “听课即反馈、课后即整改、一周后复听” 的跟踪机制。由学科主任组织，对薄弱教师实行 “一对一” 帮扶，由骨干教师结对，每周至少 2 次共同备课、2 次跟踪听课，确保常态课质量均达优质课标准。

6.加强作业与试卷研究，精准训练考试重难点

①深化作业设计研究

成立 “作业研究专项小组”，由学科主任牵头，各备课组为单位，开展 “分层、精准、高效” 作业设计研究。作业设计需遵循 “三符合” 原则：符合课标要求、符合学情特点、符合抽测方向；落实 “三分层” 要求：基础层（巩固核心知识）、提高层（强化能力应用）、拓展层（培养创新思维），满足不同层次学生需求。杜绝机械重复作业，增加实践性、探究性、跨学科作业比例，如语文的 “阅读批注 + 读后感”、数学的 “生活中的数学问题探究”、英语的 “口语录制” 等。

②优化作业批改与反馈

实行 “全批全改 + 精准批注 + 个性化反馈” 的作业批改模式，要求教师对基础题重点关注正确率，对提高题、拓展题重点批注思路与方法。建立作业错题档案，分析错题原因，针对性调整教学与作业设计。对学困生实行 “面批面改”，每周至少 1 次，及时查漏补缺；对优等生进行 “作业拓展指导”，激发其学习潜力。作业反馈需及时，确保反馈实效。

③强化试卷研究与命题

延续上学期 “三级联动出卷” 制度，进一步强化 “抽测导向” 的试卷研究与命题能力。各备课组每周开展 1 次试卷研究活动，深入分析青岛市、即墨区历年抽测真题，梳理命题规律、核心考点与题型特点，形成 “抽测考点清单”。命题时，严格执行 “命题 — 做题 — 审核 — 修改 — 定稿” 闭环，命题教师需结合考点清单、教材内容与学情实际自主命题，确保试卷 “难度适中、梯度合理、重点突出、贴合抽测”。本学期，各学科至少开展命题培训，各备课组进行一次命题分析，提升教师命题精准度；试卷加强审核力度，不走形式，不走过程，确保试卷出题质量。

7.加强学情分析和学生研究，精准激发学生内驱力

①强化分层辅导与协同

针对不同层次学生实行 “分层教学、精准辅导”。优等生侧重拓展提升，开展 “难题突破、知识拓展” 专项训练；中等生强化核心知识点，补齐薄弱环节，提升解题能力；学困生实行 “一对一” 补弱，聚焦基础知识点，确保及格率。打破学科壁垒，开展集体备班，形成合力助力学生学业水平提升。

②充分利用优秀学生的力量，榜样引领，师徒结对，让兵教兵，将费曼学习法真正落地。

（三）课题实验课；点上寻突破

通过上个学期的期末展示课来看，小组合作基本流于形式，教师的评价语有待提高，这个学期将有针对性的推进。学科、备课组研究可以从以下方面，选点突破：

①小组合作培训：小组的划分、交流先后顺序、小组内的加分、小组的捆绑评价；生生交流的培训；

②关于质疑的培训……

③教师评价语培训

这些培训学科之内，采取先备课组选题研究，择优进行交流培训的方式进行或是抽签选题的方式。各个学科安排专题培训。后续在课题实验听评课的过程中，紧紧围绕评价标准（合作、对话、质疑）来评课。做好教学评一体化。

（四）丰富学生活动：赋能核心素养成长

1. 丰富学科特色活动

延续上学期成功经验，优化并开展系列学科活动。本学期的学科活动主题明确，围绕视导和教学质量提升，比如语文书法大赛、阅读大赛，数学的计算大赛，英语的单词大赛等。让学生在活动中巩固知识、提升能力、发展特长。

2. 关注学生全面发展

加强学生心理健康教育，开设心理健康课程，定期开展心理辅导与压力疏导活动，缓解短学期学习压力；建立学生综合素质评价体系，将学业成绩、活动参与、品德表现、个性特长等纳入评价，促进学生全面发展。针对不同特质学生制定个性化培养方案，鼓励学生参与各级各类竞赛活动，力争在学科竞赛、科技比赛、文体活动中斩获佳绩，提升学生自信心与综合素养。

3. 共同的学科活动

学生书写水平的提升。各个学科既要当成常规来抓实，更要作为活动来促进。作业、试卷均要打书写分，每个学科都要举行一次书写大赛，评选书写优秀的书写小明星。

（五）加强教师培训，提高专业素养。

1.加强全体教师培训：

（1）有老师参赛成立磨课团队，集全校之力，并安排骨干教师、梯队教师参与。对外比赛中成绩优异，如：区一等奖第一名、青岛市一等奖，出示比赛展示引领课。体现人人为我，我为人人。

（2）学科主任、备课组长、骨干教师开放常态课，大家相互观摩学习。

（3）领导干部每周随机推门听，发现问题及时诊断。

2.加强青年教师培训：

①通过师徒结对，助力青年教师成长；（为青年教师配师傅，一对一助力成长）

②凡学校有参赛教师，建立磨课团队时，让青年教师入群，提升课堂教学水平。

③为青年教师提供更多的外出培训的机会，更新理念，提高素养。

④建立多元评价体系，以评促学，以评促教。

3.开展分层分类的信息技术培训

各个学科、备课组针对不同教龄、不同学科的教师，设置AI工具应用、数字化课件制作、智慧课堂操作等培训内容，骨干教师分享经验，提升教师运用信息技术的实操能力，引导教师树立数字思维，认识到AI时代教育变革的必然性和重要性。强化数字思维与创新意识培养，推动教师专业成长。

（六）加强团队建设:让每个人在托举中成长

1. 凝聚团队共识，树立备课组“共生共长”的教研理念。

厚植协同共进、包容互助的团队文化，打破教学壁垒，让我们从“单打独斗”向“抱团发展”转变，强化教研共同体意识。

2. 营造优质氛围，尊重每位组员的专业见解。

打造开放包容、畅所欲言的交流环境。鼓励思想碰撞、大胆探索，让教师在研讨中获得价值感，增强对备课组的归属感与认同感。

3. 凝聚精神合力，发挥骨干教师的榜样引领作用。

弘扬主动担当、聚力攻坚的团队精神，让备课组成为有温度、有凝聚力、有专业向心力的教研集体，以精神共鸣驱动教学教研同向发力。

本学期，是挑战与机遇并存的一学期，也是我校向高质量发展迈进的关键一学期。

让我们再次重温教育家精神：

心有大我，至诚报国的理想信念

言为士则，行为世范的道德情操

勤学笃行，求是创新的躬耕态度

启智润心，因材施教的育人智慧

乐教爱生 ，甘于奉献的仁爱之心

胸怀天下，以文化人的弘道追求。

让每一节课都有温度，让每一次活动都能育人，让每一个孩子都有未来。尽管我们的教育教学正面临突围，我们的教育教学正在突围，但是我们有理由相信，只要我们凝心聚力，只要我们心中有爱，眼里有光，脑中有思想，我们的教育教学总会开出绚丽的一路繁花！