岁序更替，华章日新。本学期学校教学工作将继续紧紧围绕“春季高考”，贯彻2024年全国教育工作会议精神，落实青岛市教育局提出的“3545”目标体系，结合区教研室《2023年12月高中课程实施与教学调研反馈报告》和学校《2023-2024学年度教学工作计划》中的“七个力求”，明确新学期目标定位、在教学常规、队伍建设、教研集备、创新备考、家校协同、建章立制上下功夫，教学管理力求向精细化、科学化。继续深化“三教改革”和落实“一人一案”，以课堂为阵地，强化教育教学管理，不断提高教学质量，增强职业教育的适应性和吸引力，努力办好人民满意的教育。

一、加强常规、创新方法，筑牢教育教学主阵地。

一是强化教学规范，向规范要质量。规范各学科备课、上课、教研活动、作业布置、检测考试等常规环节，改革常规检查项目和分值，建立起从课程到教学、从教材到教辅、从作业到检测全方位管理体系。规范新授课、复习课、习题课、练习课等课型模式的环节步骤。用好活页备课，用“活”活页备课，要真备课备真课，严查不备课进课堂、备课上课两张皮，常规材料造假、代写等行为，一经发现常规材料全部零分，并上升到师德高度评选选优一票否决。加强课堂巡视和常规检查评价与反馈，求实效。教学常规是教学的重要保障，是底线，必须要遵循“六力”原则，要力戒浮躁，力戒形式，力戒虚假，力行朴实，力行扎实，力行真实，进一步规范课堂教学行为，在提高教师课堂教学效率和学生学习效率上大深下功夫。

二是提升课堂教学品质，探索高效课堂模式。着力实行课堂教学改革，组织教研组长、备课组长、专业骨干深入研讨，集中智慧根据各专业特点将新授课、复习课、习题课、练习课等课型的教学环节反复推敲和实践，选取最高效的方案相对固定，探索属于一职高的高效课堂模式。课堂力求生本化，要转变观念和作风，告别填鸭式教学和唱独角戏，要时常反思自己的教学，切勿将所有原因片面的归结于学生差，加强学生学法指导和研究，发掘适合学生学情的高效学习模式。各学科根据学科特点利用不同形式的教研活动和专题研讨活动引领教师深入研究考试标准、课程标准和教材，提高教学精准度，优化教学策略，倡导启发式、互动式、情境式、项目式、模块式教学，面向全体学生，引导学生主动思考、自主探究。通过研讨课、示范课、亮相课、汇报课、以及推门听课等活动，加大课堂研究，着力提升教师授课水平。围绕春季高考，坚持“以学定教”的原则，努力在导学案编写、习题选编、课件制作、作业设计等方面提高学生兴趣，调动学生的学习积极能动性。

三是精心谋划，切实提高春季高考备考实效。实施目标管理责任制，对教学质量全面实施目标管理，划定各专业本科目标人数，眼睛要盯在质量上，功夫要下在管理上。高三级部以备课组为单位加强高考真题研究，把握命题特点和趋势，提升教师选题、命题能力，要研做2023年高考真题，举办高考命题大赛活动，以高考真题研究为载体，不断提升教师专业水平。以问题为导向明确二轮、三轮复习计划，计划要的制定要基于学情要详实具体有可操作性。落实好“一人一案”教学策略，加强学生成绩分析，数据是基础，分析是关键，解决是价值，对优秀学生重点培养，定准、抓住关键学生，冲击公办本科。对临界生及时采取有效帮扶措施，实行包干制，进行学科补不弱，切实有效提升本科达线率。定期开好动员会和思想教育会，注重正面引导和激励。加强考试的全过程管理，抓好开门、定位考、月考、一模、二模考试通过成绩分析会、学情交流会、阶段总结会反思教学问题，加强2024年春季高考技能考试和知识考试的备考，确保顺利完成2024年春季高考的各项工作任务。

二、正师德、提师能，促进教师能力和素养全面提升。

我们要牢记习近平总书记对广大教师提出了争做“四有”好老师、“四个引路人”、“大先生”等殷切期望。全体教师要牢固树立为党育人、为国育才的责任感和使命感，提升品位和品格，以师德促师能，以师德铸师魂，严格践行新时代“四有”好老师的各项要求，以真心呵护学生成长，用大爱书写教育人生。

一是活动引领加强师德师风建设。学高为师、身正为范，教师这个职业不仅仅是一个养家糊口的饭碗，更是一个塑造灵魂的工作，社会关注度高，人民群众要求高，教师必须严格要求自己，言行举止、发型着装要符合教师的身份。所以要把师德放在首要位置抓，立德树人融入到教育的各要素、各环节、全过程，本学期通过举办师德师风专题工作会、师德活动月、教师论坛、班主任论坛、期初教师宣誓活动、节假日致家长一封信、签订拒绝有偿补课承诺书、签订教材教辅征订承诺书、不信教承诺书等活动，提高思想认识，树立榜样典型，明确底线红线，正师德、筑师魂。

二是培训引领加强教师能力提升。师能也是师德的一部分，“才者，德之资也；德者，才之帅也”。才能是德行的凭借，德行是才能的统帅。师德为本，师能为基。教师不断提升认识，完善师德，能促进教师不断修正自身教育行为，主动探索正确的育人方法，从而提高教育教学能力；通过三项举措，实施教师专业水平“提能”行动。一要夯实教师教学基本功，强基“提能”，进一步夯实教师基本专业技能，开展校内教师基本功大赛。二要深入开展教科研，专攻“提能”。开展课题研究、专题教研、课题研究等活动，不断提升教师学科素养和专业能力。三要全面加强学习培训，研学“提能”。通过开展校本研修、互联网+培训、教师个性化培训、班主任能力提升培训、高三教师能力提升培训、暑期全员培训等不断提升教师学科专业水平和教研能力。

三是大赛引领加强教学团队建设。一个人走的快，一群人走的远，要充分发挥教研组长、教学名师、教学骨干的作用，以教研组为单位组队积极参加各级各类比赛，通过比赛历练队伍，提升教学能力，例如教师教学能力大赛、高考命题大赛、青岛市技能大赛。  

三、深度教研、高效集备，坚守教学质量生命线。

加强教研组、备课组建设，促进学校内涵发展。在进一步落实“大集备”模式前提下，加强集备的规范性、实效性，提高全体教师的参与度与积极性，切实发挥组长的示范引领作用和集体备课对教学质量提升的促进作用。

一是以教研组长、备课组长与骨干教师为核心，构建“月教研+周集备+日研讨”模式。月教研各教研组要紧围绕课标、教材、职教高考研究与解读开展，通过模式课展示、教学策略研讨、自由交流发言等环节，集中突破学科教学中的重点、难点、疑点，为教学工作把脉定向。周集备着眼于整体布局与重点突破，教研组长与骨干教师打磨形成集备流程样板，指导各年级备课组优化形成符合学科实际的集备流程，并在一次次的集备中加以固化，从而保障集备实效。日研讨则是深耕细节、精益求精，利用课间时间，就随时生成的教学重难点与细节进行研讨突破，让集备更有时效性与针对性。。

二是借助市区两级优质课比赛引领作用，发挥集体智慧，共同磨课、研课，进一步带动提升教研与集备效能。教研组长牵头，成立学科优质课磨课小组，带领骨干教师全过程参与。参赛教师精心备课、虚心接受指导，及时将自己设计的课例在课前与老师交流，课后认真聆听反馈，进行修改，再反复磨课。青年教师积极参与，每节试课都参与听课、评课环节，并撰写听评课反思，后期组织青年教师进行优质课打磨交流活动。学校挂靠学科干部及时跟进，及时帮助比赛教师出谋划策、排忧解难。

三是运用学案导学，实现高效课堂。以导学案为依托，探索高效课堂模式，本学期高三语数英试点创新导学案，结合我校学生实际学情，编写特色的创新导学案，导学案的编写发挥集体智慧，要全员参与明确分工，根据学科特点和学生特点形成一课一案的导学案，学科内要统一规范，注意系统性和传承性，使导学案成为学科内组织教学实施的平台，形成特色的保贵教学资源。

四、下沉一线，抓实主业，引领动真碰硬好作风。

坚持一把手抓教学，提升课堂实效。落实好青岛市校长听评课制度，校长、书记、校级班子成员、教务干部、各学部主任突出教育教学主责主业，分别挂靠教研组，下沉教学一线走进课堂听评课。为保障课堂质量，学校组建听评课专家小组，与校长一起走进日常课堂，寻找好课优课，分析诊断问题，全面提升课堂实效。

五、家校同心，携手逐梦，打好协同育人组合拳。

利用好月考、期中、期末考试成绩及时召开线上和线下家长会，利用家长会、家长开放日、三长见面会、家委会、宣传平台等不同形式对家长进行家庭教育培训，职业生涯规划，专业情况介绍，春考政策解读，交流办学理念，宣传学校文化，心理健康培训，引导家长关心学习，关注学生心理健康，增强家校信任等。加强班主任与家长的沟通，班主任每学期必须主动与每一位家长电话或微信沟通学生思想情况，学习情况，生活情况，并及时了解家长诉求。开展暑期家访活动，采取实地家访、电话家访、微信家访等多种形式，增进彼此了解，增进家校友谊，达成教育共识，凝聚教育合力，打好协同育人组合拳。

同志们！唯有只争朝夕，才能不负韶华，2024年是学校转型发展的关键之年，也必将是转型的丰收之年，全体一高人要“把目标”刻在心上，把“执行”视为铁律，把“担当”作为自觉，拿出逢山开路的冲劲、闯劲和拼劲，不松气、不泄气，憋足一口气，把各项工作做实、做好、闯出一片新天地！

青岛市即墨区第一职业高级中学教务处

2024年2月23日