为促进《义务教育数学课程标准（2022年版）》落地实施，深化教育教学改革，促进教师的专业成长，提升教师的业务素质，5月10日，青岛市小学数学基于新课标的“图形与几何”教学研讨会在青岛市即墨区岘山小学举行。参加本次会议的有即墨区教育教学发展研究中心黄莉老师、青岛市局属小学骨干教师团队、即墨区各单位数学骨干教师。

课例展示

第一节课是由即墨区岘山小学尚林林老师执教的四年级下册《三角形的认识》。

尚老师从学生已有的生活经验出发,唤起学生学习三角形的内驱力,将图形的认识与学生的已有经验建立联系。通过“拼一拼”“拉一拉”“比一比”等操作活动引导学生感受三角形的稳定性，发展空间观念、推理意识和初步的几何直观。同时引导学生借助操作不断建构三角形的概念，理解三角形的“底”和“高”，深入认识三角形的本质。

第二节课是由青岛中学张彦会老师执教的五年级下册的《体积与体积单位》。

张老师这节课从实验入手，在倒水实验中让学生自己发现问题，猜测并说出自己的想法。整堂课张老师都是从学生实际出发引导学生在自主发现、感悟中理解体积的概念、认识并感受、估计、体会体积单位的大小。在多感官参与的课堂上对学生量感的培养做到了极致。真正做到了以学生为主体，关注度量本质，落实核心素养。

两位老师始终围绕新课标理念开展研究，注重实施单元整体教学。体现核心素养发展的阶段性、一致性和整体性。站在学生学习一致性的角度，体现图形认识中的一致性，打通学生对量的认识的一致性。两节课上，岘山小学的孩子们善于思考、积极探究、自信表达，充分展现出岘山小学“光.和”少年的风彩。

共研互学

即墨区岘山小学数学团队的老师们基于对新课标“图形与几何”的深度研究，从《建立概念表象，发展空间观念》为主题，从课标分析教材分析、教学策略、课堂点评四个方面展开交流，结合数学课程标准对多边形认识的目标要求，突出素养导向，合理融入数学文化，提升核心素养。

青岛中学数学团队的老师们主要从深入研读课标，把握度量本质；准确分析教材，合理设计教学方面进行交流。从注重联系生活实际，帮助学生理解概念、培养学生的量感方面对《体积与体积单位》这一课的教学设计进行了深入的剖析和解读。

专家点评

会议最后，即墨区教育教学发展研究中心黄莉老师对本次专题研讨进行了总结。首先，黄老师对本次活动中的课例展示、评课交流等方面给予了高度评价，认为把学生时刻装在心里，尊重了学生的主体地位。其次，两节课都基于新课标，源于教材，聚集转化的本质指向核心素养的培养，起到了很好的引领作用。最后，黄老师结合本次课例解读新课程标准的理念和精神，就教学评的一致性进行详细地解读，为老师们指明今后教研的方向。   

教之有味，研之不尽。每一次教研都是收获，每一次教研都是思维的碰撞，每一次教研都是转变和提升。相信在本次青岛市名师开放活动暨专题教学研讨会引领下，老师们会不断地在教研实践中，提升、成长。