数学组教研工作总结

第一：凝聚产生力量，团结孕育花开。要有共同目标。团队成员都向着同一个目标而努力，心往一处想，劲往一处使，才能形成凝聚力和竞争力。

还记得去年夏天我们8位老师们从不同的学校来到我们书香，组成新的一个团队，一年级数学组。每个人都对新岗位充满期待与热情，同时也感到非常忐忑，有的老师从来没有教过一年级，有的老师从来没教过数学，怕自己教不好。所以大家见面后，刚相互打完招呼就开始围着我问，咱们一年级怎么教？这第一节课怎么上啊？……老师们的对工作的热情和高度负责的态度，深深的感动了我，当时我就觉得，我们一年级数学组一定是一个充满活力与干劲的团队。因此我们默默的达成了共识，一定尽职尽责，圆满完成领导交给我们的任务。就这样我们浑身充满力量的投入到了新学期的工作中。

能规范书写美观的数字，是一年级小学生数学学习的第一任务。为了让孩子写好字，老师们从返校开始，就一人一本四线方格本，从认识田字格开始，一步一步练习数字1、2、3、4……的规范写法。一直写到手疼，胳膊疼，我们就是这样保证了课堂上能规范漂亮的给学生进行范写，课堂上对学生手把手教，练习天天收上来批，老师们在本子上画星星，圈圈，贴大拇指，每天进行评比。付出总有收获，孩子们一个月的时间数字已经书写的非常漂亮，因此我们成功举行了第一次数字书写大赛,孩子们热情饱满，积极参与，取得了优异的成绩。

第二：小常规经常抓，潜心教研抓教学。好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。根据学校的要求，低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。要求每位老师教学中对学生课堂常规要严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，并且经常交流，互相借鉴一些好的做法，培养学生良好的学习习惯。

所以我们就将常规训练列入重要集备内容，开学前一天，大家坐在一起从学生坐姿、站姿，写字姿势……开始集备学习，特别是张雪莲老师把自己管理班级的一些心得、小窍门、动作口令等和大家分享，并亲自示范给大家看，我们边学边做，事半功倍。

“挺胸---抬头”“1、2、3----坐好了”“停笔——抬头”“左手压书，右手指字”等。

有了这些清晰的口令，原本无序的课堂将会渐渐变得整齐，有序。同时我们还集备了对孩子们奖励方法，用小粘贴，大拇指等作为奖励，随时激励学生，及时进行检查总结，巩固训练成果。

就这样在紧张有序的节奏中，我们拉开了新学期教研活动的序幕。全组老师一起认真学习新课标、教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目的、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和理解，定出了全期的教学方案，全组统一教学进度，统一教学要求，保证了教学工作的顺利进展。

第三：教研热情高涨，众人齐心为学。每周一下午的教研活动中，我们除了制定方案、确立重点，大家还经常提出教学中可能出现的困惑进展讨论，组内老师畅所欲言，发表自己的看法。老师们结合理论，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每个课时都做细致的分析和研究，一起编写教案，准备教具。一同讨论研究教学方法与策略，在讨论中进步，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

其次，我们不仅在统一教研时间集备，平日里有时间老师们总要凑在一起把发现的新问题与大家探讨，在发现学生上课学生注意力不能持续集中时，老师们群策群力搜集到许多小儿歌，教给孩子吟唱。

比如：《手指操》，一根手指动一动好像毛毛虫，两根手指动一动，好像小白兔，三根手指动一动好像小花猫，四根手指并一起好像小螃蟹，五根手指在一起雄鹰展翅飞。

《大于号小于号》，大于号小于号，两个兄弟一起到，开口在前是大于，尖尖在前是小于，谁大冲谁开口笑。

《凑10儿歌》19、91好朋友，2882手拉手

《纪律歌》，老师讲课看老师，老师写字看黑板，老师提问快举手，同学发言仔细听，老师让写赶紧写，不乱说话，不走神。

……

节奏明快的儿歌，是课堂中的调味剂，让紧张的课堂变得轻松，充满童趣。保护了孩子们的学习热情。

平时在我们办公室里经常会听到老师们热烈的讨论声，孙月老师说：我觉得“前第几，后第几，两数相加加自己，这句可以改成两数相加再加一”，这样更明确。张珊珊老师说：“前第几，后有几，两数相加，就可以”，这样比较押韵，好记。……

一年级没有书面作业，但我们没有放任学生，所以会每天都集备口头作业，比如5分钟口算，动手操作摆小棒，读一读题目等。希望孩子从一开始就养成良好习惯。这里要特别感谢朱莎还有珊珊，孙月，他经常找到好的题目拼图，无法在群里共享。

第四：众人摇桨大帆动，团队教研再开花。为了尽快适应一年级课堂的节奏，教学流程，老师们学会了放慢语速说话，学习使用儿童化语言，夸张自己的动作表情……等等，最后干脆搬着凳子天天去听老教师的课、班主任的课。朱莎，孙月，华美玉，张珊珊老师一连几天都是听完课，再去自己班里讲。老师们严谨认真的工作态度，激励着我们团队里的每一个人勇往直前。

就这样在我们不断努力下，老师们很快适应了一年级的课堂节奏。一切教学工作井然有序。教研活动也层层推进，取得了很好的效果。在学校组织的先行课活动中，朱莎老师冲锋在前，她执教的《11-20数的认识》一课，经过全体领导、李彤老师和全组成员3轮精心打磨，最终在全校进行了精彩的交流展示。

期末展示活动中朱莎老师执教的《移多补少》一课也非常精彩，充分展示了我们集备成果和平日里对学生素质培养的成效。在磨课的过程中，我们也是进行了激烈的研讨。每位磨课老师都会及时发现问题，并提出解决方案，下一位磨课老师当晚就修订教案和课件，第二天再磨。尤其是张雪莲老师在第三次修订教案的时候，为了不影响第二天的磨课，加班加点修改到半夜。后来每发现一点小问题，她都会以最快的速度修改教案和课件，更是为我们设计了数学文化小视频，为课堂增色不少。经过五次打磨，才有了最后展示课的精彩呈现。

说到展示课，还要感谢各位领导和李彤老师对一年级数学组的指导，谢谢！还要特别感谢衣主任，《移多补少》这节课从第一节开始，一直跟到最后，从大环节的调整，小到每一句话的表达，衣主任都给我们做了详细的指导，还设计了三句特别有启发意义的话，课堂中起到了非常重要的作用。

还有要感谢我们的迎春主任，今年跟主任一个办公室非常的幸运，平日里帮了我们很多忙，就说移多补少这节课，从选课，梳理教案，修改课件，课标分析，她全程参与，甚至还贴心的从网上订了黄花、红花磁性小粘贴。设计打印版贴，都是她干的，老师们只需要安心准备课。还有要感谢亲爱的老师们，每次有讲课任务，都全力以赴，加班加点，背教案改课件，整宿的睡不好，为了呈现一节完美的课，老师们付出了太多。打印出来的一节课的教案看似很单薄，其实他背后凝聚了老师们的汗水和智慧。总体这学期活动多，也挺累，但是每次看到孩子们的成长老师们就感到很欣慰。

备课组就是教学研究的组织，只有发挥好它的功能才能最大程度利于我们每个成员的成长。下学期我们将继续在和谐勤奋，团结进取的基础上，继续努力，更进一步。不辜负孩子们对我们的期望，不辜负家长对我们的嘱托，不辜负领导对我们的信任。

美术组教研工作总结

在即墨区书香小学以“和”文化为核心教育理念的引领下，美术组以致力于打造“和谐课堂”和一支“和雅团队”为宗旨，从学期初，教研组内就展开了切实有效的教研活动。

一、持续有效的“先行课”

为了贯彻“和谐课堂”的理念，统一思想，均衡师资发展，美术教研组在开学的第一次传达工作计划的常规会议中就强调了先行课的重要性。

首先，老师们不可以随意上没有经过打磨的课；其次，我们要研究的课务必以新课标为引领，并符合我们“和谐课堂”的理念：即学生是课堂的主人，一切教学活动都要以学生为发展中心。

美术组的“先行课”在每周的周一第一节课，采用模拟讲课和组内评课的形式，用以确定本周的课堂教学内容：

1.首先，在上周末确定课题，教研组内各老师先自行理出一条授课思路；然后利用碎片时间，老师们在办公室中浅谈教学思路，对下周一的模拟讲课进行初稿的确立。

2.周一进行先行课的模拟讲课，全体教师参与。模拟讲课结束之后，老师们百家争鸣，各抒己见，最终确定出最符合新课标理念的一个教学设计。

3.最后，较成熟的教学设计和课件在组内共享，由同一级部的老师们共同使用，大家上好同一节课。

先行课的开展，确实大大提高了我们的教学效率，也均衡了师资之间的差距，当然，最关键的是使我们的课堂真正成为了以学生为主体，教师为主导的，符合新课标理念的课堂。

二、“一课三磨”的课题实验课

美术组的课题实验课是在先行课的基础上继续打磨，还可以根据学生的实际情况设计个性化的集备课题，满足学生的学习需求，力求精益求精。

1.先行课之后，组内评课，做好第一次教学设计和评课记录的留存；

2.使用本次集体备课的智慧结晶，由一位老师给学生上第一节展示课，组内评课，做好第二次教学设计和集体备课记录留存；

3.全体教研组的成员上好二磨之后的课堂教学设计，课后，组内再一次总结经验和反思，留存第三次集体备课记录。

4、经过三磨的课，已经十分成熟，可随时进行课题实验课的展示。

三、成果展示

本学期，美术组在循序渐进的，扎实的教研活动中，老师们收获了累累硕果：

1. 史新燕、马玉丽老师出示了校级课题实验展示课《茂密的花》和《猜猜我是谁》；王晓丽老师出示了青岛市公开课《造型别致的椅子》，即墨区新课标培训示范课《绘画中的比例》，第六协作体活动中出示展示课《美术中的透视现象》，并参加区优质课比赛获得一等奖。

这些成绩的取得，得益于学校领导亲力亲为的指导和这个团结的教研组一致的向心力。校领导对新课标和教学方向的把握，以及组内老师们群策群力，有劲一处使，从而最大化的发挥了我们脊背的优势。

2. 为响应教研室的通知要求，本学期，教研组的老师还进行了课堂教学示范的录制。其中，马玉丽老师录制了《好吃的水果》《我和昆虫》《箱板上的新发现》；史新燕老师录制了《下雨了》《大嘴怪》《威武的盾牌》；赵圆老师录制了《会变的线条》《长呀长》《童话城堡》；王晓丽老师录制了《刷牙》《添画人像》《精细的描写》。

3. 组织了两次全校范围内的校际活动：《最美金秋》《庆元旦 迎新春》。          

4. 积极参加各上级单位组织的各项比赛活动：史新艳和马玉丽老师参加青岛市即墨区总工会的“优环境 促发展”全区职工书法绘画及摄影比赛；组织学生参加全国少工委组织的第三届“天宫画展”作品征集活动；青岛市教体局举办的“同心绘就 大美浮山——2023年青岛市中小学生书画长卷创作展”；参加2023年“我的书屋.我的梦”农村少年儿童阅读实践活动作品征集。

语文组教研工作总结

一、以新课标为导向，勾画书香美好愿景

新课标要求：第一学段(1、2年级)：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学期初学校领导带领老师们一起学习新课标关于习字的有关要求，给我们指明了关于习字教学的方向。

我们书香小学希望每个孩子都能腹有诗书气自华，这当然包括能让每一位孩子写一手端正、大方、美观的汉字。学期初于校长和李小贝主任向我们表达了这一期许，也是我们一年级语文老师的心愿之一，所以我们有目标，有方向，动力满满。

二、以为榜样，学习习字精神和方法

姚老师和刘莉莉老师是我们习字方面的专家，经常对我们进行专业习字指导。就拿最简单的执笔和坐姿教学，我们都知道要做到一尺一拳一寸，但是后来姚老师培训之后我们才发现，原来仅仅知道这三个一是不够的，还要知道为什么要做这三个一，怎样才算做到了三个一，不同的坐姿、执笔会造成什么样的后果。比如如果孩子手肘放在桌子上，胸部就会自然往前趴，做不到一个拳头距离。例如关于纸笔姿势我们一直教导孩子：拇指食指捏着中指下面托着，四指五指偷懒，弯腰躲在下面，以为这样的小口诀已经非常细致了，刘莉莉老师还给我们讲解了更细致的执笔口诀：老二在前，老大在后，中间留条缝，中空外圆。通过这两位书法高手指点，老师们对于习字教学有了新的认识，也把这些更正确、更专业的习字方法教给学生。

姚老师和刘老师不光是老师们的写字方法的引领者，还是我们精神上的榜样。姚老师对于学生习字要求严格，每个笔画都要求在固定的位置，所以他们班的字写的几乎都是一样（图片展示），在组里进行分享时她这种严谨的精神也向老师们传递着。另外姚老师批改作业特别仔细，不管是上交作业还是课下练习姚老师都会给孩子们范写，指导，后来导致手部用力过多受伤。刘莉莉老师经常能在各个角落看到她批改学生作业的身影，教室、办公室、门口的小桌子、午托、晚托等等，所以两位老师的认真教学的样子经常被老师们发现，拍照发到我们群里激励着、鼓舞着其他老师。

我们大多数老师不是语文专业毕业，也没有专门学过书法，还有好几位老师都是刚刚其他学科转过来，所以对他们而言教好学生写字也是有一定难度的。他们在收到我们录制视频后都会在课前跟着视频学习，比如汉字的结构？位置？轻重变化等，

三、以视频为资源，甚至学习无缝衔接

老师们，我们都知道现在其实网上写字视频资源很多，但是鱼龙混杂，水平参差不齐，写的不错的要么不完整，要么要付费，刘老师和姚老师有丰富的习字教学经验，她们利用课余时间把全册生字写字过程录制视频，无私分享给全组老师共同使用。老师们跟着视频先学习，之后才在课堂上教给学生，根据学情讲解重点和难点，课后统一发到各班学习群，供学生适当的、自愿的练习。第二天老师批阅自愿上交的生字本，也会在班里直接反馈学生写字情况。通过这种方式，我们习字教学课上、课下无缝衔接，学生练字也有了明确的指导，所以学生写字水平有了很大提升。

四、以规划为统领，统一习字内容

学期初姚老师为一年级学生设计并示范写出中午习字内容和阶段性的书法。

大赛展示内容。每天中午15分钟练字时间，除非学校有统一的其他活动，否则不能挪为他用。在这个时段，全组14个班的学生在本班语文教师的指导下，或者是老师进行范字讲解，或者是依照我们统一录制的习字视频进行习字教学。我们根据学生水平分阶段统一习字时间流程，刚开始时1.先看视频2.老师讲解重难点。3.老师范写。4.学生练习5.展示学生练字进行讲评6.学生再练7.在作业本上认真书写。后来随着学生写字能力提高，我们改为1.学生观察例子来说写字重难点2.老师结合视频讲解重难点3.老师范写。。。。将写字教学扎扎实实进行。

五、以反馈为契机，交流习字心得

我们的习字反馈上学期进行了三次，基本一个多月进行一次。通过老师们相互翻阅其他班级习字，找到自己班级和其他班级差距。通过老师们交流和姚老师和刘老师指导，老师们也知道了自己班习字问题、出现原因和解决方法，例如通过第一次反馈有些老师就知道本班的字整体写的过小，下一步要将字变大。有的老师说孩子轻重不会变化，老师们就提醒她要手把手的拿着孩子小手来写字，让他感受什么是轻重变化。有的班级写字不是太认真，经过交流知道了写字时间简化了流程，过于强调了速度。就这样经过一次次反馈，老师们直面自己的问题，改正问题，班级之间的差距越来越小，很多班级进步很大。

六、以活动为引领，鼓励学生积极练字

本学期，每个班都组织了学生大大小小各种写字比赛，我们组也在10月末以“知识、整洁、规范”作为评价标准，统一进行了书法比赛，评选出每个班级的“小小书法家”，统一发喜报表扬，并且将优秀作品展示，此项活动极大地调动了学生认真练字的积极性，班级内涌现出一批又一批的小小书法家。

除了举行正式比赛，其实每次练字老师都会进行评价，也会经常在班级对他们进行鼓励，久而久之“提笔即练字”就不是一句空话，是我们实实在在进行的习字教学。

总的来说，上学期我们在写字教学上有了一点点经验，但仍存在一些问题，比如随着字越来越难，学生把握不好结构怎么办等需不断努力。我们期待书香每一位学子都能写出一手好字，为他们的未来增添一笔亮丽的色彩。

汉字是中华民族伟大发明和智慧结晶。一笔一画写好字，可以有助于培养学生良好的学习习惯和专注力，培养学生的审美情趣和想象力，更好地继承和发扬中华优秀传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同感，这是我们每一位任课老师的责任。希望咱们借着这次一年级语文备课组交流的东风，大家携手都来关注学生的书写，使我们的孩子在一点一滴、一撇一捺中健康成长。

作为学生生命中的导师，我们上学期也开展了教师粉笔字、钢笔字临写活动，咱们大部分老师积极、认真参加，一个学期下来，呈现出的作品也有不小的进步。本学期我们将继续加大书法练习的力度，每次的小黑板展示，我们的美术老师将进行圈点勾画点评，帮助老师们更加快速提升。

在作文常规检查中，我们欣喜地发现韩海燕、孙金峰两位老师在短短一个学期的时间里，带着学生各写了40余篇习作，几乎每篇都有批阅、修改。王彩霞老师也写了38篇大小习作，并且在大作文的批阅上，王彩霞老师还进行了这样的批阅记录。每篇大习作上加了一个封皮，比较详细地记录了此次习作存在的问题，学生姓名之后的记录是这个孩子自己习作的问题，便于下一次的面批面改。