为贯彻落实国家、省新时代教师队伍建设改革意见和山东省政府办公厅《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字〔2016〕56号），青岛市《全市中小学校“三定一聘”工作指导意见》（青教通字〔2019〕52号）以及即墨区教育和体育局[2021]65号《关于做好2021年中小学校“三定一聘”工作的通知》精神，有效落实学校岗位能上能下、人员能进能出的人事管理体制，激发教职工工作积极性，特制订我校“三定一聘”工作方案（讨论稿）如下：

一、指导思想

全面贯彻落实新时代教师队伍建设改革意见和全国教育大会精神，加强教师队伍建设，完善“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用”的教职工岗位管理机制，落实工作量（课时量）在教职工职称评审、岗位聘任、考核评价、绩效工资分配等方面的重要权重；进一步明确学校教职工岗位数量及岗位职责；有效落实岗位能上能下、人员能进能出的人事管理体制，激发教职工工作积极性，提高人力资源使用效益，促进现代学校制度建设，切实提升办学质量和水平。

二、竞聘原则

（一）科学合理原则。以相关法规文件规定为依据，从教育教学工作的实际出发。在广泛征求教职工意见的基础上，制定科学合理的实施方案并组织实施，确保工作实效。

（二）公平公正原则。严格按规定程序开展“三定一聘”工作，自觉接受监督，确保相关工作过程公开、程序公平、结果公正。

（三）正向激励原则。以完成基本工作量和工作实绩作为考核评价的主要依据，激发教职工满负荷从事教育教学工作、按职责完成工作任务的主动性和积极性。

三、人员范围和竞聘条件

（一）人员范围

全校在岗教职工，包含在编教职工、人员控制总量备案制教师、现在职2005年即墨公开选招的农村学校聘用制教师、现在职“民转公”遗留人员。其中校长、书记等工作岗位，按照上级任命和校长职级制有关规定执行，不参加竞聘。

（二）竞聘的基本条件

遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德；身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。

四、实施办法和程序

（一）核岗定员

按照“总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减”的原则，根据各学校在校生数和班数、学校类别、师资结构等实际情况，核定全校岗位数量。

（二）设岗定责

1.定工作岗位。各中小学依据本校教职工编制数、课程方案周总课时数和工作岗位结构比例，测算确定本校的工作岗位总量，明确每一个具体工作岗位的名称。教职工编制数以区市级以上相关部门核定的编制数为准，课程方案周总课时数以区市级以上教育行政部门确定的课程方案课时数为准。工作岗位一般包括管理岗、专技岗（含教师岗、教辅岗）、工勤岗三类，其中教师岗位设置数量占本校工作岗位总量的比例，一般不低于91%。

学校教职工编制数：初步预算2347:19≈124  124*1.05≈131

实际设岗： 1+ 136+4= 141个

学校班级数：55个，具体确定岗位设定如下：

管理岗：校长1人

教师兼管理岗：10人

副校长3人     

教导主任1人

总务主任1人

大队辅导员1人  

教导副主任3人

总务副主任1人

教师岗：134个

语文学科：55人

班主任岗：55人

数学学科：29人   

英语学科：9人

科学学科: 6人

道德与法治：班主任兼课。

综合实践：5人

音乐学科：7人

美术学科：8人

信息技术：3人   

体育学科：12人，一、二年级健康教育兼课

教辅岗：4人

总务处：3人

图书室：1人

出纳：1人

会计：1人

2.定工作量。教师周课时量，不低于12-18节，教师岗位兼职管理（含教辅等）工作的，课时量不得低于教师岗位课时量标准的三分之二。走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。

工作量核算标准：

（1）领导干部周课时量不低于8节。并完成学校分配的相关工作，按全校教师标准工作量计算。

（2）教师周课时量不低于12节。工作量认定办法：工作量=课时量+其他工作工作量。课时量认定办法：课时量=周课时数。学校标准工作量认定方法：2个班数学（每班6节，共12节课）、4个班英语（每班3节，共12节）、8个班科学、8个班美术、8个班音乐、综合实践16节，信息技术16节、体育+健康教育15节、一个班语文兼班主任。一个班语文工作量为标准工作量的4/5。

（3）教辅岗位：教师岗位兼职其他工作。工作量认定办法：工作量=周课时量+兼职岗位工作量。教务员、图书管理员、总务管理员、会计、出纳、文秘兼职岗位工作量折算为8课时，其他专用室管理员兼职岗位工作量均折算为1课时，课时数核算与教师岗课时数核算一致。

3.定工作职责。学校根据设定的工作岗位，确定每一个工作岗位的岗位属性、职责范围、目标任务等，作为教职工竞聘上岗以及对教职工绩效考核的重要依据。

班主任工作职责：

（1）师德高尚，政治觉悟高，热爱学生，尊重学生，育人理念新。

（2）教学水平高。做为一个班主任，首先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。

（3）具有较强的组织管理能力。善于把握班级气氛，营造积极向上的班级氛围，班级一日常规水平高。

（4）有较强的协调沟通能力。协调与任课老师，家长等之间的关系。保证班级工作有序开展。

（5）群众满意度高：经常与家长联系，沟通能力强，能够调动家长的力量，形成驾校教育合力，家长及学生认可度高。

教师岗位职责:

（1）拥护中国共产党，热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。能承担《教师法规定的义务》，承担规定的法律责任。具备《教师法》《教师资格条例》和国家规定的任职条件，具有高中教师资格证书；

（2）遵守国家法律和校规校纪，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人，服务育人。

（3）具有良好的师德修养，爱岗敬业，乐于奉献，团结合作，有强烈的责任心和开拓创新精神；

（4）教书育人的业务素质和工作能力，尽职尽责，积极进取，不断钻研，有一定的教育教学科研能力，教育教学工作得到学生和家长的认可；顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。

（5）身体健康，能坚持正常工作，能承担或完成学校分配的班主任工作、教育教学工作等各项任务。

（6）年度考核在合格及以上；

（7）具备能胜任本职工作的条件。

教辅岗位职责：

具有教育工作者应具备的思想政治素质和有关条件；遵守国家的法律法规，遵守学校的规章制度，严格遵守工作纪律；管理育人、服务育人的意识，具有良好的敬业精神，具有强烈的责任心，爱岗敬业，尽职尽责，甘于奉献，主动服务；以学校工作为重，具有大局意识，同事之间合作意识强；具备岗位所需的专业能力或技能条件，具备能胜任本职工作的身体条件；年度考核在合格及以上。

教务员：

（1）教导处日常各种报表、安排课程表、量化积分、各种教学数据处理、考务安排、职称评审、岗位竞聘、三定一聘

（2）档案室：管理学生学籍，教师档案、整理各种证件、档案材料等。

总务处：

会计、出纳

（1）负责学校预算内、外资金的核算、管理和调度，按计划提供各项工作的经费保证。

（2）负责制订财务管理办法，当好校财务工作参谋；参与学校经济决策；进行物价管理、报表编制、财务核算、教师工资发放、以及所有收费或费用发放工作。

总务管理员：

（3）负责全校房产基建、水、电设备的建造、管理、维修工作。

（4）负责教学用房、办公用房及其它用房的调配使用。

（5）负责学校行政、教学所需的各项物资的准备、采购、供应、保管、使用监督工作。

（6）对全校财产进行登记、检查、督促各处室做好校产保管工作。

（7）负责服务部的工作，为全校师生的工作、学习、生活做好服务工作。

（8）负责校园公共场所的卫生保洁工作。

文秘：

（1）学校计划、总结撰写

（2）学校对外的综合性材料（现场会汇报材料、 督导汇报材料 、外来参观汇报材料、 学校课题立项、结题材料、 微信平台宣传文字材料、 教育网站宣传文字材料 、校长外出讲座材料 、工会、党建、安全汇报材料、 教学实验基地验收汇报材料 、各种领导讲话稿）

（3）校长讲话稿（家长会讲话稿毕业典礼讲话稿教师节讲话稿等）

（4）负责党建材料的整理工作。

备注：各口自己的材料不在文秘岗范畴内。

图书室：

（1）负责分发报纸、学生刊物以及教师图书借阅

（2）级部分发图书、本子时梳理好账目，保证不出差错。

（3）负责每学期的教辅、教材和教参、学生刊物、学校刊物征订。

（4）阅读课上协助语文老师组织学生刷阅读卡进行阅读。

（5）擦书架、整理图书、打扫卫生，时刻保持图书室整洁。

（6）各班图书角图书发放、回收。

（7）整理收发循环教材

（8）假期负责图书、本子的接收。

阅览室：

（1）负责文摘的发放。

（2）负责教师图书借阅、杂志整理分类以及年度杂志装订

（3）协助图书室一起发放回收班级图书角图书。

（4）整理好阅览室卫生，保持阅览室时刻整洁。

（5）协助图书室做一些应检性工作。

心理咨询室：

（1）对辅导工作的热爱，对学生的热爱应发自内心，积极主动关心来访者的生理、心理、情绪问题。

（2）不以任何理由歧视学生，辅导过程中要全神贯注、认真负责的对待每一位来访学生。  

（3）开展各种心理咨询服务；以发展心理咨询为主，开展个体咨询、团体咨询、信函咨询或电话咨询、网络咨询。

（4）通过各种途径和活动传播、普及心理健康知识，积极开展形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康活动。

（5）建立学生心理健康档案，对学生的心理健康状况进行调查分析，及时了解和掌握全校学生的心理健康基本状况。

（6）帮助校内的教师开展工作。充分依靠校内各方面力量，根据需要协助班主任和任课老师的工作。

（7）对教师进行心理健康教育知识的教育和培训，帮助全校教职工提高新建立教育能力和自身心理健康水平。

（8）为家长提供力所能及的咨询、宣传和服务，为社会营造良好的育人心理环境。

音乐器材室：

（1）乐器借还

（2）借还服装

（3）整理卫生

美术器材室：

（1）打扫卫生

（2）整理器材

综合器材室：

（1）整理归档器材，做到账卡物齐全

（2）整理卫生

（3）借还器材

卫生室：

（1）整理档案

（2）因病缺课上报

（3）整理室内卫生

实验器材室：

（1）填写实验单。

（2）写实验计划

（3）准备、发放、回收实验器材

（4）发放、回收数学仪器

（5）新实验仪器登记入账

（6）上报危化物品情况

（7）打扫实验器材室卫生

（8）迎接上级检查，准备相关档案材料。

综合实践室

（1）整理研究性学习成果

（2）整理学生劳动作品、摆放

（3）迎接上级检查，整理相关档案材料。

实验室

（1）每个实验摆放、回收实验器材

（2）打扫实验室卫生

电教室

（1）电教仪器摆放、做好仪器收发工作

（2）打扫实验室卫生

（3）做好日常仪器维护工作

（三）全员竞聘

⒈制定工作岗位竞聘方案。按照事业单位竞争上岗工作相关规定，我校专门成立了领导小组、竞聘工作委员会、仲裁委员会、监督小组，专题研究竞聘工作，并在广泛征求教职工意见基础上，经教职工大会讨论，制订并通过了本竞聘方案。

“三定一聘”工作领导小组

组  长：马瑞霞

副组长：卢  赟

组  员：孙葆华  周雪涛   刘秋红  刘翠蓉  张兵

“三定一聘”竞聘工作委员会

主  任：马瑞霞

副主任：孙葆华

组  员：卢  赟  周雪涛  刘秋红  胡鹏飞  纪晶晶  杜文文  渊恬恬  

“三定一聘”工作仲裁委员会

主任：孙葆华

成员：杜孟飞  马  琨  单  蕾  王  芬  孙  洁  李俊俊

“三定一聘”工作监督小组

组长：卢  赟

成员：宋以秋  王保伟  解维一  管田田   石云云   高聪聪

⒉按程序开展竞聘工作。我校将按照竞聘工作程序要求，公布竞聘方案、组织报名、开展竞聘工作，确定和公示拟聘用人员信息，在规定时间内完成备案、聘用合同订立或变更等工作。

（1）个人申请

各类符合条件人员根据竞聘步骤安排，分别向学校提交直接聘用申请、校内竞聘申请和跨校竞聘申请，填写《青岛市即墨区教职工竞聘申请表》。申请跨校竞聘的需经学校审核盖章。

规定时间内无特殊原因不提交个人竞聘申请的，不得参加校内竞聘和跨校竞聘，直接确定为未聘用人员。

（2）分步竞聘

按直接聘用、校内竞聘、跨校竞聘的顺序分步进行。

直接聘用

直接聘用人员条件：

①因重大疾病阶段性请病假不宜交流的教师，经个人申请、校内公示后可直接聘用。因病长期不能坚持正常工作的按规定办理病休手续。

②正在休产假的女教职工，经本人书面申请，学校批准，可在产假期满后由学校安排工作。

③当年新招聘人员，以及由区教育体育局统一安排顶岗培训人员，和在人事关系所在单位工作不满一年人员。

④经批准借调到区教育体育局和教育系统以外工作人员。

⑤截止当年8月31日，距法定退休年龄不足3年的教职工（男教职工退休年龄为60岁，女教职工为55岁，其中高级职称女教师退休年龄为60岁）。

⑥符合其他直接聘用条件人员。

符合直接聘用条件的教职工，可直接安排或竞聘学校设置的直聘岗位，经学校同意并公示后，签订聘用协议，不再参与其他岗位竞聘。其中，52-55岁（身份证年龄与档案年龄不一致的，以档案年龄为准）高级职称女教师，竞聘前要向学校提交55岁是否退休申请，申请55岁退休的作为直接聘用人员，未申请55岁退休的须参加公开竞聘。

符合直接聘用条件的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，未竞聘到校内岗位的，参加跨校竞聘。空置的直聘岗位可调整为竞聘岗位。

校内竞聘

按照相关政策要求和竞聘方案规定的程序，学校领导干部和教职工本着平等自愿的原则逐级进行双向选择，公开竞聘。不参加校内竞聘者，不得参加跨校竞聘。

教职工的竞聘由学校围绕教职工的工作实绩、工作态度、业务能力等方面，通过量化积分、各方面综合评议等各种形式，对教职工做出客观公正的评价。评价过程中，要突出工作实绩、工作态度、业务能力。具体评价形式和选聘办法由各学校根据各自实际研究确定。

①成立聘任委员会。成员由校级干部、中层干部、教师代表等11人构成。上诉人产生由领导小组提名，评议通过方式产生。

②聘任委员会制定、教工大会审核通过《华山路小学“三定一聘”工作实施方案》和《华山路小学教职工岗位设置方案》。表决通过后，报区教育体育局、区人社局备案后组织实施。备案后的实施方案和岗位设置方案在校内予以公示。

③公布竞聘岗位名称、岗位数量、职责任务、聘期等事项。

④公示直聘人员名单，召开直聘人员会议，研究安排直聘岗位，对岗位安排满意的教职工进行直接聘任。签订直接聘任申请表。符合直聘条件并同意的教职工不再参与其他岗位竞聘。不同意直聘的仍然可以参加校内竞聘。

⑤个人填写《应聘岗位申请表》，自愿填报1个岗位志愿，及是否服从调剂等。在规定的时间内上交申请表，过期视为放弃竞岗。

⑥全员竞聘。第一轮中层干部、教师兼管理岗位竞聘，第二轮教师岗竞聘。第一步：语文老师兼班主任岗位竞聘。第二步：数学英语兼班主任岗位和语文老师岗位竞聘。第三步：所有任课教师岗位竞聘。第三轮：教辅岗位竞聘以及实际岗位志愿调剂。

⑦聘任委员会对竞聘人员进行综合评议，突出工作实绩、工作态度、业务能力。（评价标准见岗位评价标准）对符合岗位条件的竞争人员提出拟聘用意见。

⑧公示聘用结果，公示期为3个工作日。公示期内有异议可向仲裁委员会提出调解意见。

⑨学校法定代表人与受聘人员签订聘用《青岛市即墨区教职工岗位聘用协议》，明确聘用岗位的岗位工作量、岗位职责任务等事项，聘用期限为1年，聘用协议由学校存档。竞聘工作结束后，按机构编制实名制登记备案相关规定及时办理人员出入编手续和人事调动手续。

跨校竞聘

落聘人员在指定范围内自主选择意向学校，递交申请，参加意向学校的跨校岗位竞聘。校内竞聘已聘用人员（含顶岗培训和支教教师）不得再参与跨校竞聘。没有参加校内竞聘的人员，不得直接参加跨校竞聘。

（3）签订协议

各类聘用人员在聘用学校公示不少于三天，公示期满无异议后，学校与聘用的教职工签订《青岛市即墨区教职工岗位聘用协议》，明确聘用岗位的岗位工作量、岗位职责任务等事项，聘用期限为1年，聘用协议由学校存档。所有双向选择、竞聘上岗工作原则上要在当年8月底前完成，竞聘工作结束后，按机构编制实名制登记备案相关规定及时办理人员出入编手续和人事调动手续。

（4）积极稳妥做好聘后相关政策落实工作

经校内竞聘、跨校竞聘仍未被聘用的教职工，各单位要通过转岗低聘、待岗培训、解聘等措施，拓宽安置渠道，积极稳妥安置好本校落聘人员。

①转岗低聘。教师落聘的，经个人申请，可转岗低聘，即转非教师岗位、低聘职称岗位等级。教职工达不到基本工作量要求的低聘职称岗位等级。

②待岗培训。教师落聘后不同意转岗的和非教师落聘人员，可通过待岗培训方式予以安置。待岗培训以跟岗实践培训为主，时间一般不超过12个月，其间学校可根据工作需要和本人情况提供1-2次工作岗位竞聘机会。教师待岗培训期间，当年年度考核不能评为优秀等次，不能参加高一级专业技术职务评聘和各级各类评优评先。待岗培训人员低聘职称岗位等级。

③解聘。对不同意待岗培训或者待岗培训期满仍然不能竞聘上岗的教职工，年度考核应确定为不合格等次。连续两年考核不合格人员，学校可按规定程序予以解聘。

本方案由学校竞聘委员会负责解释。如与法律、法规和上级有关政策相抵触，以法律法规和上级政策为准。方案的制订和修改经教职工代表大会或教职工大会审议通过，并报区教育局批准后实施。

3.岗位竞聘标准：

心理岗位聘任标准：

（1）具有心理咨询师资格，学历高，有从事心理咨询经验者优先考虑。

（2）与人沟通能力强，能辅助班主任、任课教师开展各项工作，受到教师一致好评，对学生心理有积极疏导作用。

（3）工作态度认真、积极。参考往年的工作业绩。

语文岗位竞聘标准

（1）教师业务水平：

在语文学科各级各类赛课中获奖的老师优先录用。获奖类型按含金量高低列举如下：教学能手、优质课、公开课、名师开放课堂、研究课、交流课、校级公开课、电教课。

（2）教师教学成绩：近三年教学成绩优异者，优先录用。

（3）跨学科老师竞聘标准：

①看原学科教学成绩；

②看有无语文教学经历、班主任工作经历，两者兼任者优先录用；

③普通话达级（二级甲等）；

④硬笔书写规范，对学生起到指导、引领的作用。

数学岗位竞聘标准

（1）教师业务水平：

在数学学科各级各类赛课中获奖的老师优先录用。获奖类型按含金量高低列举如下：教学能手、优质课、公开课、名师开放课堂、研究课、交流课、校级公开课、电教课。

（2）教师教学成绩：近三年教学成绩优异者，优先录用。

（3）跨学科老师竞聘标准：

①看原学科教学成绩及相关荣誉证书或公开课；

②看有无数学教学经历；

③看有无数学教师资格证。

英语岗位竞聘标准

（1）英语素养能力。发音标准，能用英语组织教学。英语书写规范。

（2）教师业务水平：

在英语学科各级各类赛课中获奖的老师优先录用。获奖类型按含金量高低列举如下：教学能手、优质课、公开课、名师开放课堂、研究课、交流课、校级公开课、电教课。

（3）教师教学成绩：近三年教学成绩优异者，优先录用。

（4）信息技术过关，能独立制作课件。

（5）有团队精神，正能量引领，能积极主动的承担工作任务。

（6）能及时、有效的与家长沟通。

（7）跨学科老师竞聘标准：①看原学科教学成绩；②有英语教学经历优先录用。

班主任岗位竞聘标准

（1）班级常规管理水平高：班级秩序、卫生标准高，班级各项常规工作按时高质量完成，不拖拉，日常工作实干，班级班风正，育人理念新。

参考近一学期班级常规管理水平在级部常规量化中的名次；

（2）群众满意度高：经常与家长联系，沟通能力强，能够调动家长的力量，形成驾校教育合力，家长及学生认可度高。

参考近一学期群众满意度结果；近一年内因体罚学生、因自身原因与家长沟通等方面引起的造成不良影响的投诉事件，原则上不予聘用；

（3）组织协调能力强：能够与班级任课教师积极沟通，发现问题组织任课教师形成班级教育合力。

参考近一学期任课教师评议班主任结果

（4）具有团队精神正能量足：顾全大局，能够积极主动承担学校级部的工作，具有相互合作促共赢的团队精神，在团队中能够以自身正能量影响身边。

参考团队评价

几点说明：

①以前未担任班主任本学年新申请班主任岗位的老师，标准参照教师在原备课组的整体工作情况衡量，教学成绩优秀的老师可参加竞聘；

②以前未担任班主任重新申请班主任岗位老师，有担任班主任经历的成绩优秀老师优先考虑；

专用室岗位竞聘标准：身体健康，责任心强，服务意识强，能胜任专用室工作，有工作经验者优先考虑。

青岛市即墨区华山路小学

2022年8月25日