德馨小学以劳动素养提升为核心，通过丰富开放的项目式劳动课程，让学生在实践中感悟劳动价值。

一、活动引领，多维赋能

劳动课程以项目为载体、实践为特征，围绕十大任务群系统培养学生劳动素养。学校打造了多个特色劳动项目，让劳动教育形式更丰富。

“野炊劳动”让劳动教育添烟火气。学生分组合作，从食材采购、工具准备到搭建灶台、烹饪美食，全程参与实践。“原来生火要先搭好柴架，保持通风”“分工合作时，有人洗菜、有人掌勺，效率更高”，孩子们在炊烟袅袅中学会统筹协调，体会“自己动手，丰衣足食”的快乐。活动后，师生共同评选“最佳协作小组”“创意美食奖”，让劳动的成就感在分享中升温。

“创意设计风铃”融合劳动与美育。学生收集废旧材料，如瓶盖、细绳、小木块等，结合自己的想法设计并制作风铃。有的在木块上画上节气图案，有的用瓶盖串出独特造型，在剪、粘、系等动手过程中，既锻炼了精细操作能力，又培养了创新思维。当微风拂过，风铃发出清脆声响，孩子们感受到劳动创造美的乐趣。“樱花节活动”将劳动融入文化体验。樱花盛开时，学生们用自己动手制作的特色风铃装饰樱花树，大家分工布置樱花主题展示区，分享关于樱花的诗词与故事，在劳动中感受自然之美与文化韵味。

“莲花山研学活动”让劳动教育走向户外。学生走进莲花山，在老师指导下观察山地植物生长特点，参与简易步道清理、垃圾分类等公益劳动。“原来山间的杂草也要定期清理，才能让步道更整洁”“不同的垃圾要投到对应的回收箱，保护山林环境”，孩子们在亲近自然的同时，树立起守护生态的责任意识。

“乐考活动”以趣味闯关强化自理能力与品格养成。设置“系鞋带小能手”“叠衣小达人”等生活化关卡：学生需在规定时间内快速系好鞋带，要求结扣牢固、松紧适宜；叠衣服环节则考验他们将上衣、裤子平整折叠、分类摆放的能力。过程中，老师引导学生专注操作、耐心完成，既锻炼了生活自理技能，也在“自己的事情自己做”的实践中强化自立意识。同时，活动融入学校“十大品格”培养目标，通过观察学生闯关时的专注度（认真）、遇到困难时的坚持（坚韧）、完成后主动帮助他人的举动（友善）等，让劳动技能测评成为品格培育的生动载体，让学生在轻松氛围中体会“自理自立也是一种成长力量”。

二、深耕课堂，协作共生

课堂上，学生以小组为单位协作学习劳动技能，在互动中提升实践能力。学校校长深度参与集备与听评课，强调“学为中心”的课堂理念，确保劳动课精准落实核心素养。课堂打破围墙，延伸至田间地头、校园角落，让学生在触摸土地、拥抱自然中，将知识转化为行动力。

三、家校携手，厚植内涵

新课标强调劳动教育的开放性，学校联动家庭、社会拓展场地边界。春节期间，“云上劳动”活动热闹开展，生豆芽、贴春联、做馒头等任务让家长与孩子共体验，既增进亲子互动，也让家长更重视孩子劳动能力的培养。在校期间，清扫教室、美化班级、午托志愿服务等活动，让学生在自理自立中养成主动劳动的习惯。

德馨小学的劳动教育，既让孩子亲近自然、习得技能，更让他们在汗水中体会创造美好生活的能力。未来，学校将继续脚踏实地，以幸福教育培育幸福的人，让每颗童心都沐浴劳动阳光，在实践中快乐成长。