根据上级主管部门关于推进学校艺术教育发展的意见，我校积极改进艺术教育工作，积极推进学生艺术素质测评工作，努力深化学生综合素质评价和考试制度改革的重要内容，规范办学行为，全面实施“人人享有艺术，人人参与艺术”教育教学理念，不断提高学校艺术教育办学水平，不断完善并实施学生艺术素质测评，取得了比较显著的成绩。现将我校艺术教学工作自查情况报告如下：

一、学校基本情况

即墨区第二中学创建于2014年9月，是即墨区唯一的一所公办完全中学。学校占地面积约260 亩，建筑面积约12万平方米，规模设计120个教学班。现有初中部41个教学班，在校生1930人；高中部81个教学班，在校生3739人。教职工631人。

二、学校艺术管理工作

我校始终坚持以提高全体学生的人文素养为核心，全面落实“艺术育德，潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育体，全面发展；艺术育情，张扬个性”的教育理念，认真贯彻执行《全国学校艺术教育总体规划》，建立健全组织机构，成立了由校长任组长、分管校长任副组长，教学指导处、学校团委和部分艺术（音乐与美术）骨干教师为成员的艺术教育领导小组和艺术教育品牌创建工作领导小组；制定了学校教育艺术发展规划和近期发展目标，全校教师也形成了这样的共识：艺术教育是学校的窗口，改变着师生的精神面貌，提升学生的人文素养，是学校各项工作推进的“催化剂”。

加强硬件配备，满足艺术教学工作需要。我校配备音乐教室7个、合唱排练室2个；舞蹈室3个、器乐排练室2个，美术教室3个、书法室1个、国研室1个、版画室1个、素描室1个、泥塑室1个，并按照有关规定配齐配足了音乐器材、设备，每一个专用教室使用、活动记录完善；每一个器材室按照要求配有专职教师负责管理，做到记录详细、账物相符，器材保管妥善，使用率高；每年对消耗性器材设备给予更新，基本满足课堂教学要求，保证了艺术教育的有效开展。

抓好艺术团队建设，培养艺术人才。我校从艺术教师队伍中选拔业务能力突出、对口专业水平高、责任心强的教师作为每支艺术团队的专业辅导教师。除认真扎实的社团训练以外，为了激发学生的学习兴趣，学校还定期举行艺术团学生才艺展演，在展演和平时的训练学习中评选出最佳社团团员和优秀特长生，极大地鼓舞了学生学习艺术的信心和勇气。从有艺术兴趣爱好的学生中选拔每支艺术团队的队员，并定期扩招新队员。每个艺术团队建立严格的管理制度，根据艺术团队的实际情况制定翔实有效的训练计划，合理安排每一课时的训练内容，做好训练记录，严格控制训练课队员出勤。

为提高艺术团队的专业水平，我校积极创造学习和培训机会，如：聘请校外社会各界艺术专家莅临我校进行指导：参加校外组织的各项培训等等。我校创建了师生书画展厅、艺术长廊、书法天地等，营造了浓郁的艺术氛围。成功举办校园艺术节，书画展、器乐、舞蹈、声乐、朗诵等各项丰富多彩的艺术形式，极大地激发了学生的艺术兴趣，提高了学生的审美情趣，促进了艺术教育的发展。

健全艺术团队评价考核制度，提高艺术教育水平。目前，我们组建的艺术团队主要有：音乐专业：合唱、舞蹈、器乐；美术专业：硬笔书法、软笔书法、国画、素描、版画、色彩等兴趣小组。经过一年多的专业训练，各个艺术小组均取得了令人满意的成果：2023年艺术节比赛中，我校合唱、舞蹈、器乐全部获得即墨区一等奖，选拔全部代表即墨区参加青岛市艺术节展演。2021年艺术节比赛中，我校班级舞蹈获青岛市一等奖，即墨区一等奖，校园剧、合唱、器乐获即墨二等奖，初中部合唱获得即墨区一等奖。美术书画大赛获即墨区一等奖。2020年即墨艺术节比赛中，器乐团获得了即墨一等奖，并代表即墨区参加青岛艺术节展演，获得二等奖，舞蹈团获得了即墨区二等级的好成绩。2019年我校教师合唱团在即墨区宣传部组织的“我和我的祖国”合唱比赛中获全区一等奖，同年区教育局组织的艺术节中获我校学生合唱团获得全区第一名的优异成绩；课本剧获即墨区二等奖。在2018年的市艺术节比赛中我校合唱、舞蹈、器乐均获市一等奖，参加市艺术节美术书画现场比赛的六位同学均获的一等奖。其中我校舞蹈队、合唱队代表即墨区参加青岛中小学艺术节比赛均获得一等奖的好成绩。在今年的市艺术节比赛中我校的高中部合唱、舞蹈、课本剧、器乐共四支参赛队伍均获即墨区一等奖，其中舞蹈获得全市第一名的好成绩。初中部的舞蹈、课本剧、合唱三支参赛队伍均获即墨区一等奖。参加青岛市艺术节美术书画现场比赛的六位同学三名同学获得一等奖，其他三名获得即墨区二等奖。在2015年的全国五艺展活动中，作为青岛市艺术课堂教育特色，我校成功展出书法作品14幅，得到与会领导的好评。每年5月份在我校举办校园文化艺术节。

规范教学管理，提高教学质量。学校严格执行省课程计划和音乐、美术学科课程标准，开齐课程开足课时，并严格按照课程标准、教材、教参内容进行教学。在实现课堂教学正规化的基础上，按省教育厅特定的音、美课堂教学评估标准，努力优化教学环节，达到了较高的教学水平。在国家课程、地方课程及校本课程中探究彰显学校特色的研究案例，使我校学生在国家课程、地方课程及校本课程中得到具有特色的美育教育。

我校现配有专职音乐教师11人，美术教师13人，均为青年教师。我校切实按照上级要求开设课程，开齐开足音体美课程，加强音体美教育教学研究，实行工作室管理制度，艺术课选修课根据学生爱好，实行选课走班式开课，保证音体美师资配备，深入推进素质教育全面实施。我校每班每周开设音美课各一节。在教研教学方面,我们采取了以下有效措施：1.每一节课的备课都实行个备——集备——二备流程；2.每人每学期出示一节交流示范课；3.每人每学期至少6篇教学反思或教学心得；4.每人每学期都有一本业务学习笔记；5.学校每学期为教师们至少提供5次外出培训的机会；6.学校为每一个备课组至少订阅一份业务学习材料。

建立“说、听、评”课制度，加强随机听课，建立反馈机制。督促教师认真执行教学计划，备好教案，严格教学常规，规范教学环节，重视课堂改革。如美术学科提出了以“书法学习进课堂”为侧重点的课题研究，探讨在实施素质教育的过程中如何建立有效的书法课堂教学及教学评价体系；并在全体美术教师的共同合作努力下，针对我校学生的特色和实际情况，创编了我校的书法校本教材。音乐学科开展“如何通过音乐课提高学生的审美情操”课题研究，探讨如何改变学生学习音乐的方式，如何促进学生积极主动地参与音乐教学活动，实行师生互动、生生互动的自主探究性学习。张娜娜老师还参加了一师一优的录像课评比活动，美术组李纯老师参加了青岛市美术公开课，均得到了专家们的好评。

三、自查中的不足之处

1.个别艺术辅导教师的业务水平还需要提高。

2.除了充分挖掘校内教师的力量外，还需要不断借助社会各界艺术团体的力量和各位专家的指导，使我校的艺术建设水平不断提高。