请输入检索词
为深入贯彻和落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(中发〔2020〕7号),立足学校教学实际,整合课程资源,实现劳动教育规范化实施,特制定本实施方案。
一、总体目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发挥劳动的育人功能,引导学生初步理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念;体会劳动创造美好生活,体认劳动不分贵贱,尊重普通劳动者,认同并初步形成勤俭、节约、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展必需的基本劳动能力,形成良好的劳动习惯,为将来的生产、生活奠定基础。
二、课程设计与实施
(一)整体规划
以培养学生核心素养为导向,围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,以任务群为基本单元,开发覆盖“清洁与卫生”“整理与收纳”等任务群的劳动课程,采取“劳动课”+“劳动周”的方式推进落实。
(二)具体实施
1.劳动课。教师结合学校劳动课程体系,以劳动清单、学校特色劳动课程资源为基础,落实课标中日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3种类型的相关教学要求。
学校制定劳动清单,各年级依据劳动清单选择若干劳动项目,相关科任老师共同开发课程,确保完成各年级相应任务群的劳动项目学习。
即墨区第二中学劳动清单
|
学段 |
内容要求 |
劳动项目 |
评价标准 |
评价项目 |
|
初中年级 |
简单的 清洁劳动 |
用笤帚扫地 |
能完成简单的清洁劳动,学会6项以上劳动项目,并能坚持每周进行相关劳动。 |
洗涤小达人 |
|
用拖把拖地 | ||||
|
用抹布擦桌椅 | ||||
|
洗碗筷 | ||||
|
洗锅 | ||||
|
洗水果、蔬菜 | ||||
|
手洗毛巾 | ||||
|
手洗枕巾 | ||||
|
垃圾分类 |
辨别不同类型的垃圾桶 |
能依据颜色或者文字提示编写不同类型的垃圾桶,知道垃圾分类要求,生活中能够进行简单的垃圾分类。 |
垃圾分类小能手 | |
|
了解简单的垃圾分类 | ||||
|
个人卫生 |
七步洗手法 |
能独立完成个人卫生的劳动项目,且每天能够坚持。 |
个人卫生小明星 | |
|
剪指甲 | ||||
|
洗澡 | ||||
|
刷牙漱口 | ||||
|
及时增减衣服 | ||||
|
整理生活用品 |
叠衣服 |
能完成简单的清洁劳动,学会5项以上劳动项目,并能坚持每周进行相关劳动。 |
收纳小达人 | |
|
整理书籍 | ||||
|
整理学习用品 |
整理文具盒 | |||
|
整理书包 | ||||
|
整理抽屉 | ||||
|
简单的烹饪劳动 |
择青菜 |
能完成简单的烹饪劳动,学会5项以上劳动项目,并能坚持每周进行相关劳动。 |
初级烹调师 | |
|
清洗蔬菜 | ||||
|
做水果茶 | ||||
|
泡茶 | ||||
|
用刨刀削土豆 | ||||
|
用水果刀削水果 | ||||
|
用茶具泡茶 | ||||
|
营养膳食 |
了解蔬菜对人体的作用 |
能了解至少6类食物对人体的作用,了解至少3种不同的饮品的特点。 |
初级营养师 | |
|
了解水果对人体的作用 | ||||
|
了解不同饮品的特点 | ||||
|
种植 |
种植绿萝 |
能用水培和土培的方法种植植物,并观察植物的生长情况。 |
初级农艺师 | |
|
种植文竹 | ||||
|
水培大蒜 | ||||
|
养殖 |
养金鱼 |
养殖1-2种小动物,了解动物的生长发育情况和生活习性。 |
初级饲养员 | |
|
养蚕 | ||||
|
传统工艺制作 |
折纸飞机 |
能完成3项及以上传统工艺制作,既可以获得初级传统工艺传承人的称号。 |
初级 传统工艺传承人 | |
|
做贺卡 | ||||
|
用彩泥做水果拼盘 | ||||
|
编平结 | ||||
|
学段 |
内容要求 |
劳动项目 |
评价标准 |
评价项目 |
|
初三年级 |
日常生活清洁与卫生 |
整理自己的卧室 |
能完成简单的清洁劳动,学会6项以上劳动项目,并能坚持每周进行相关劳动。 |
清洁小达人 |
|
清扫餐厅 | ||||
|
清扫厨房 | ||||
|
清洗厨具和炊具 | ||||
|
清扫卫生间 | ||||
|
清洗鞋袜 | ||||
|
清洗内衣 | ||||
|
清洗书包 | ||||
|
使用消毒、杀菌用品洗手 | ||||
|
给家具消毒、杀菌 | ||||
|
教室卫生清扫 |
擦门窗 |
能完成教室卫生清扫,学会4项以上劳动项目,并能在值日期间坚持完成。 |
值日小能手 | |
|
擦黑板 | ||||
|
擦讲桌、书橱 | ||||
|
收拾卫生工具 | ||||
|
摆放教室内桌椅 | ||||
|
给教室消毒、杀菌 | ||||
|
分类投放垃圾 |
垃圾分类 |
了解垃圾的四种类别,并能有意识的分类,同时类投放。 |
环保小卫士 | |
|
分类投放垃圾 | ||||
|
居室物品整理与收纳 |
整理书柜 |
能完成简单的清洁劳动,学会3项及以上劳动项目,并能坚持每周进行相关劳动。 |
居家收纳小达人 | |
|
整理衣橱 | ||||
|
整理鞋柜 | ||||
|
整理玩具区域 | ||||
|
教室内物品整理与收纳 |
整理图书角 |
能完成简单的清洁劳动,学会3项劳动项目,并能坚持每周进行相关劳动。 |
校园收纳小达人 | |
|
整理卫生柜 | ||||
|
整理讲台桌面 | ||||
|
简单的烹饪劳动 |
制作凉拌菜 |
能完成简单的烹饪劳动,学会5项以上劳动项目,并能坚持每周进行相关劳动。 |
中级烹调师 | |
|
做水果拼盘 | ||||
|
煮鸡蛋 | ||||
|
煮水饺 | ||||
|
加热馒头 | ||||
|
加热蒸包 | ||||
|
营养膳食 |
了解蔬菜的营养价值 |
能了解至少10类蔬菜和水果对人体的作用,了解面食的营养价值。 |
中级营养师 | |
|
了解水果的营养价值 | ||||
|
了解面食的营养价值 | ||||
|
认识、了解家用小电器 |
认识吹风机 |
能认识4种及以上家用小电器,并了解家用小电器的作用。 |
家电小达人 | |
|
认识吸尘器 | ||||
|
认识微波炉 | ||||
|
认识电饼铛 | ||||
|
认识电饭煲 | ||||
|
使用家庭常用小电器进行简单劳动 |
用吹风机吹头发 |
能用4种及以上家用小电器完成简单的劳动,并能坚持进行家务劳动。 |
家电使用小能手 | |
|
用吸尘器清扫房间 | ||||
|
用微波炉加热食物 | ||||
|
用电饼铛煎鸡蛋 | ||||
|
用电饭煲蒸米饭 | ||||
|
种植 |
种植大白菜 |
能用土培的方法种植2种及以上蔬菜,并观察植物的生长情况。 |
中级农艺师 | |
|
种植西红柿 | ||||
|
种植黄瓜 | ||||
|
种植向日葵 | ||||
|
养殖 |
喂养小鸡 |
养殖1-2种家禽,定期开展消毒、饲养、和清洁卫生等劳动。 |
中级饲养员 | |
|
喂养小鸭 | ||||
|
传统工艺制作 |
剪窗花 |
能完成5项及以上传统工艺制作,能识读简单的示意图,尝试设计简单作品。 |
中级传统工艺传承人 | |
|
做灯笼 | ||||
|
做彩泥做动物乐园 | ||||
|
编吉祥结 | ||||
|
编凤尾结 | ||||
|
做布贴画 | ||||
|
做小板凳 | ||||
|
职业体验 |
帮助家长收快递 |
能进行至少3种及,3种及以上现代服务业劳动。 |
初级职业 小达人 | |
|
在餐厅利用智能设备点餐 | ||||
|
到邮政局办理寄信业务 | ||||
|
到银行体验办理简单业务 | ||||
|
文化创意服务劳动 |
设计班徽 | |||
|
公益劳动/志愿服务 |
为学校门卫和公交车司机制作传统节日贺卡 |
能进行至少5种及,5种及以上现代服务业劳动。 |
一星志愿者 | |
|
为环保工人制作小扇子 | ||||
|
开展图书、衣物捐赠活动 | ||||
|
开展图书义卖活动 | ||||
|
担任学校运动会志愿者 | ||||
|
担任学校校史馆小向导 | ||||
|
高中年级 |
收纳空间规划设计 |
清理课桌 |
能完成简单的清洁劳动,学会4项及以上劳动项目,并能坚持每周进行相关劳动。 |
金牌收纳设计师 |
|
清理文具盒 | ||||
|
清理书桌 | ||||
|
清理书橱 | ||||
|
清理衣橱 | ||||
|
清理玩具橱 | ||||
|
简单的烹饪劳动 |
西红柿炒鸡蛋 |
能独立完成3道家常菜,参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘全过程,并能坚持每周进行相关劳动。 |
高级烹调师 | |
|
煎鸡蛋 | ||||
|
用砂锅炖骨头汤 | ||||
|
营养膳食 |
了解煎等烹饪方法与食物营养的关系 |
能了解烹饪方法与食物营养的关系,且能设计至少一顿家庭餐。 |
高级营养师 | |
|
了解炒等烹饪方法与食物营养的关系 | ||||
|
了解蒸等烹饪方法与食物营养的关系 | ||||
|
了解烹等烹饪方法与食物营养的关系 | ||||
|
了解炸等烹饪方法与食物营养的关系 | ||||
|
设计一顿家庭餐的营养食谱 | ||||
|
认识了解家用小电器 |
了解电视机的功能 |
能认识4种及以上家用小电器,并了解家用小电器的作用。 |
家电小达人 | |
|
了解电冰箱的功能 | ||||
|
了解洗衣机的功能 | ||||
|
了解电风扇的功能 | ||||
|
了解空调的功能 | ||||
|
使用家庭常用小电器进行简单劳动 |
使用洗衣机的不同功能洗涤不同材质的衣物 |
能用4种及以上家用小电器完成简单的劳动,并能坚持进行家务劳动。 |
家电使用小能手 | |
|
使用电饭煲蒸煮炖功能做饭 | ||||
|
使用微波炉不同功能做菜 | ||||
|
种植 |
种植月季 |
能用土培的方法种植2种及以上蔬菜、花草和果树,种植植物。 |
高级农艺师 | |
|
种植豆角 | ||||
|
种植茄子 | ||||
|
种植葡萄 | ||||
|
种植韭菜 | ||||
|
养殖 |
饲养小动物 |
饲养小动物,定期开展消毒、饲养、清洁卫生等劳动。 |
高级饲养员 | |
|
传统工艺制作 |
用陶泥做花瓶 |
能完成5项及以上传统工艺制作,掌握制作技法,能读懂基本实体图、示意图、装配图,设计方案制作简单作品。 |
高级传统工艺传承人 | |
|
用陶泥做盘子 | ||||
|
折玫瑰花 | ||||
|
做风筝 | ||||
|
用树叶印染衣物 | ||||
|
制作皮影人物 | ||||
|
木板刻画小动物 | ||||
|
木工 |
做木制书架 |
能进行至少7种及,7种及以上简单的产品模型加工。 |
小鲁班 | |
|
做木制华容道 | ||||
|
做益智玩具七巧板 | ||||
|
做木制孔明锁 | ||||
|
金工 |
做金属挂钩 | |||
|
用金属丝做书签 | ||||
|
电子 |
做音乐小门铃 | |||
|
做音乐贺卡 | ||||
|
做电子报警器 | ||||
|
三维打印技术 |
利用三维打印技术打印小茶杯 |
能进行至少7种及,7种及以上简单的产品模型加工。 |
小小设计师 | |
|
利用三维打印技术打印笔筒 | ||||
|
利用三维打印技术打印 | ||||
|
职业体验 |
利用互联网技术设计家乡农产品营销方案 |
能进行至少6种及,6种及以上现代服务业劳动。 |
中级职业 小达人 | |
|
开展餐饮服务体验日活动 | ||||
|
开展邮政服务体验日活动 | ||||
|
开展银行工作体验日 | ||||
|
文化创意服务劳动 |
设计学习用品 | |||
|
设计书签 | ||||
|
设计学校宣传海报 | ||||
|
公益劳动/志愿服务 |
为养老院制作节日食物 |
能进行至少5种及,5种及以上现代服务业劳动。 |
二星志愿者 | |
|
为图书馆提供志愿服务 | ||||
|
为桃文化纪念馆提供志愿服务 | ||||
|
开展防疫我能行活动 | ||||
|
在教师节为老师制作贺卡 |
结合学校实际,确定开设20项特色劳动课程。依据课程目录,结合个人专长,采取“教师申报+学校审批”的方式,确定教师任教的特色劳动课程。教师开课情况需要在学期初确定,上报学校审核存档,作为教学评估的依据。课程实施过程中,可聘请各行各业的劳动者,尤其是劳模、传统手工艺人等到校担任义教教师,对师资进行有益补充。
即墨区第二中学劳动教育特色课程
|
任务群 |
课程名称 |
适用 年级 |
课时建议 |
任务群 |
课程名称 |
适用 年级 |
课时建议 |
|
农业生产劳动 |
农耕 |
7-9 |
10 |
传统工艺制作 |
木工 |
7-9 |
10 |
|
花卉种植 |
7-9 |
8 |
编织 |
7-9 |
6 | ||
|
牧草修剪 |
7-9 |
4 |
布艺课程 |
7-9 |
4 | ||
|
家兔饲养 |
7-9 |
6 |
茶艺 |
7-9 |
6 | ||
|
家禽饲养 |
7-9 |
8 |
豆制品加工 |
7-9 |
6 | ||
|
无土栽培 |
7-9 |
4 |
陶艺 |
7-9 |
6 | ||
|
养蚕 |
7-9 |
5 |
剪纸 |
7-9 |
6 | ||
|
现代服务劳动 |
校园岗位体验 |
8-9 |
4 |
烹饪 与营养 |
面食制作 |
7-9 |
8 |
|
保健 |
8-9 |
4 |
烹饪 |
7-9 |
8 | ||
|
传媒 |
8-9 |
6 |
烘焙 |
7-9 |
8 |
2.劳动周。
利用学校现有劳动课程资源,设置养蚕、花卉种植、面食和烹饪、木工、农耕五大“劳动周”活动主题。根据学校劳动周时间安排,各年级制订本年级劳动周实施方案,并上报学校审批备案。
即墨区第二中学劳动周时间安排
|
年级 |
项目 |
时间 |
备注 |
|
七、八年级 |
垃圾分类 |
上学期三天,下学期两天 |
|
|
九年级 |
牧草修剪 |
上学期三天,寒假两天 |
|
|
高中各年级 |
面食、烹饪 |
上学期三天,下学期两天 |
每个劳动周总计30课时,具体课时划分由劳动周实施班级自行确定,根据教学需要可适当调整。
劳动周活动形式及课时建议
|
活动形式 |
劳动实践 |
专题讲座 |
主题演讲 |
技能比赛 |
成果展示 |
|
课时建议 |
21课时 |
2课时 |
2课时 |
2课时 |
3课时 |
(三)课程评价
1.教师评价
(1)过程性评价:①根据各班级劳动课的课表安排,进行课堂巡查。主要巡查项目为:上课内容是否与课表一致、教师组织教学是否规范有序等。巡查结果纳入教师年度考核。②对利用劳动教育基地和专用教室开展劳动教育课程的实施情况,进行阶段性评价。主要评价项目为:各基地和专用教室的使用情况、农耕基地和百花园的作物打理情况等。以农耕课程为例,“劳动教育评价小组”会在整地、播种、管理、收获、售卖等关键节点,现场进行等级评价。
即墨区第二中学劳动课程课堂监控记录表
|
班级 |
巡查项目 |
巡查记录 |
备注 |
|
劳动课正常开展 |
|||
|
课堂组织安全有序 |
|||
|
学生课堂表现 |
(2)终结性评价:学期末,学校统一组织“劳动课程评价展示”活动,依据考核方案计入教师年度考核。评价包含现场展示和文本资料两部分,各占总成绩的50%。现场展示和文本资料两部分采取百分制。文本资料包含点名册、备课、劳动日志、劳动教育小书等。现场展示主要是师生利用课件、视频等方式展示本学期的课程开展情况。
2.对学生的评价
(1)过程性评价:借助劳动清单、劳动任务单、劳动档案袋等收集学生学习成果,坚持自评与他评相结合,对学生劳动过程中的学习态度、合作精神、学习能力等进行评价,全面反映学生在真实情境下的劳动素养水平。
劳动清单评价表(示例)
|
项目内容 |
评价指标 | |||
|
劳动参与 |
劳动技能 | |||
|
偶尔参与 |
经常参与 |
基本掌握 |
熟练掌握 | |
|
用笤帚扫地 |
||||
|
用拖把拖地 |
||||
|
用抹布擦桌椅 |
||||
|
劳动任务名称 |
学做围裙 | |||
|
解决的问题 |
如何制作一件围裙 | |||
|
所需材料工具 |
布料、针线、剪刀、粉笔、米尺 | |||
|
方法与步骤 |
1.设计样式;2.裁剪裙片;3.缝制裙边;4.固定腰带;5.装饰美化 | |||
|
团队成员 |
××× | |||
|
完成时间 |
30分钟 | |||
|
劳动计划 |
1.设计围裙样式 2.购买布料 3.按照步骤进行围裙制作 | |||
|
劳动过程记录 |
劳动步骤 |
过程记录 |
工具使用是否规范 | |
|
1 |
设计样式 |
设计好样式、形状、尺寸 |
||
|
2 |
裁剪裙片 |
用剪刀按照设计样式剪裁 |
||
|
3 |
缝制裙边 |
利用回针法缝制裙边 |
||
|
4 |
固定腰带 |
利用平针固定腰带 |
||
|
5 |
装饰美化 |
根据需要进行装饰美化 |
||
|
劳动过程 及成果展示 |
||||
|
劳动收获 与反思 |
||||
“学做围裙”劳动任务单(示例)
(2)终结性评价
每学年举办劳动教育课程学习成果展示评价活动,对所选课程进行综合评价。评价内容包括“我的劳动教育小书”“最美劳动者”学生笔记、劳动日志、劳动成果等。
依据过程性评价及终结性评价结果,分别授予学生“劳动小模范”“劳动小标兵”“劳动小能手”等荣誉称号。
三、课程保障
(一)组织保障。成立劳动教育课程实施工作小组,负责课程设计、总体协调、经费投入、政策支持、资源开发等,及时调控实施过程,全面把握实施状况。
(二)条件保障。从校内和校外两个层面,建设劳动基地,为学生提供安全参与劳动体验的空间。做好专项资金预算,加强劳动教育设施建设,建立劳动教育器材、耗材补充机制,根据需要储备急救箱及劳动防护用品等。
(三)安全保障。为师生购买劳动教育相关保险,建立学校、家庭、社区共同参与的劳动教育风险分担机制,保障课程实施。加强对师生的劳动安全教育,加强操作规范;科学评估劳动实践活动的安全风险,认真排查、及时清除劳动实践中的各种隐患,制定劳动实践活动风险防控预案,完善应急与事故处理机制。