一、学校办学基础分析

上一轮五年规划的实施，实验二小坚持“一切为了人的发展”的办学理念，以规划为引领，全校教职工团结奋斗，艰苦努力，顺利达成了五年规划的各项工作要求和目标。2020年12月，区教育督导室对学校进行了发展规划督导并提出反馈意见，经学校支部委员会、领导班子、校务委员会反复讨论，对学校近五年的办学情况进行了深入的总结、梳理和分析，情况如下：

（一）学校的概况

实验二小紧邻市政府，位于风景秀丽的墨水河畔。学校始建于1895年，1985年9月定名为即墨市第二实验小学,2017年9月即墨市撤市划区，更名为青岛市即墨区第二实验小学。学校占地面积56亩，建筑面积17109平方米,82个教学班，3548名学生，236名教师，其中专任教师230人，硕士研究生学历5人，本科学历209人,青岛市教学能手26人,青岛市学科带头人8人,青岛市优秀专业人才34人,即墨市教学能手112人。学校现有教学楼五座，专用室楼、艺术楼、多功能教室、舞蹈厅，行政用房按省定标准配齐；图书、阅览、舞蹈、微机、录播、书法、心理咨询等各种专用教室配备齐全;完成“三通两平台”建设，教师办公实现自动化。

近年来，学校紧紧围绕“一切为了人的发展”的办学理念，全面落实学校五年发展规划，不断完善“和乐教育”学校文化，各项工作得到了长足的发展。学校先后获得“全国优秀家长学校实验基地”“全国少儿文化艺术先进单位”“全国校园足球示范校”“山东省文明单位”“省级体育传统项目学校”“省级文明校园”“山东省优秀家长学校”“青岛市文明单位标兵”“青岛市文明校园”“青岛市示范家长学校”“青岛明星公益学校”“青岛市雷锋学校”等60多项荣誉称号。

（二）发展的优势

1.“一切为了人的发展”的办学理念深入人心。近年来，学校在“一切为了人的发展”的办学理念的引领下，通过营造素质教育大环境，落实学生自主管理，开齐开足课程，开展丰富多彩的文体活动，拓宽培养学生全面素质的渠道，开展了系列文化建设。“一切为了人的发展”的办学理念已经成为全校师生的共同愿景和校园文化的核心。全校教职工正在努力把实验二小打造成为师生成长的幸福乐园，正在努力让教育回归到以教育为本、以育人为本、以学生为本上来，正在努力提升办学品质和师生的幸福指数。

2.“和乐育人”品牌化德育工作实效增强。学校坚持活动育人的德育目标，不断创新德育实践，将德育与丰富多彩的实践活动相结合，“和乐育人”德育品牌和德育体系不断完善。一是深入开展“文明啄木鸟”活动，对学生进行礼仪教育；二是通过种植感恩树、组织毕业生欢送仪式等感恩系列教育，对学生进行感恩教育；三是通过开展“我和种子共成长”活动，对学生进行生命教育；四是通过组织“汉语素养大赛”，对学生进行传统文化教育；五是通过“和乐少年警队”活动，在学生中倡扬安全意识，推动学生的自主化管理；六是开展“家长助教”活动，丰富学校课程，实现家校共育。

3.一支德才兼备的师资队伍已经形成。近年来，学校通过扎实的培训、教研活动和系列激励制度，大力加强了教师队伍建设，倾力打造骨干教师和优秀青年教师。教师专业技能得到长足发展，骨干教师比例不断上升。获得各级师德先进、优秀教师、优秀班主任、先进个人等称号教师达百余人，教师在国家、省、市、区各级技能竞赛、优质课竞赛、论文案例评选中捷报频传，获奖比例达到专任教师的70%。

4.以各级课题为引领的教育科研初见成效。学校坚持科研兴校的办学思路，让教师成为科研的主人，让科研成为一线教师腾飞的翅膀。在具体工作中将课题研究同课程改革紧密结合，同校本培训紧密结合。我校积极承担国家级、省级、青岛市级重点研究课题、立项课题和实验攻关项目，组织各教研组申报教研组分课题，做到以课改定课题，以课题带教研，以教研促课改。“十一五”以来学校先后承担各级课题10余项，在科研基础上形成新教育理念不断应用于课堂，给学校发展带来了无限生机和活力。

5.学校的办学实绩取得广泛社会效应。近年来，学校的办学效益、办学声誉都得到了提高，引起了社会广泛关注和赞许。形成了艺术教育、阳光体育、棋类教学、书法教育、海洋教育五大特色教育。

（三）学校办学的困难和挑战

在学校迅速发展的过程中，校方依然清醒地看到无论师生发展与学校发展中都存在问题，有着改进与继续发展的空间，同时基于教育形势的发展，学校的发展更面临着严峻的挑战。

 1.骨干教师队伍有待壮大。教师教育教学特色不明显，教师的教育观念、职业情感、职业道德仍需进一步提升，教师个体的自我发展意识还要增强，部分教师对于教育工作的热情还要激发。目前，学校在省内有一定专业影响力的教师数量明显不足，没有特级教师，优质师资缺乏，为学校实现整体跨越带来一定难度。

2．学校课程体系建设欠缺。促进学生创新发展的校本课程与生活链接的原创课程数量与质量欠缺，尤其要理清学校基础型课程、拓展型课程、地方课程和“和乐”校本课程总体的呼应补充关系，增强学校校本课程设置的统整性、连贯性、发展性。　

3.教育教学质量还需提高。质量是立校之本。随着学校生源结构的改变，应该进一步不同学生的特点，形成更为多元、丰富的学生文化。通过课程的开发与建设，将快乐教育与课堂教学紧密结合，满足每一位学生的享受优质教育的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展。要进一步健全和完善教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益。

4.办学条件急需改善。因为是实验小学，周围房地产项目的增多，特别是东部坊子街改造以及宝龙广场等项目的启用，我校片内学生人数迅速增加。班额过大和活动场所不足，严重制约着学校的发展，同时，各种教学设施也需要进一步更新换代，以适应现代化教育教学的需求。

二、学校发展目标

（一）总体目标。全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入落实全国、全省教育大会精神，全面落实青岛市教育局“特色发展、精致管理、品质立校”的理念引领，建设阳光校园、文明校园、和乐校园；围绕“和而不同，乐而成志”育人理念，继续深化教学改革，巩固特色办学，提升教师素质，完善和乐文化，统筹推进重点工作，全面提高办学水平，以实现师生共同发展为终极目标。

1.办学目标。建设一所“做真教育，全员共长、个性发展”的令人尊敬和信任的学校。

2.培养目标。学生：健康 阳光 乐学 志远的中国少年！教师：敬业 专业 博爱儒雅的大国良师！

（二）具体目标与措施　。

1.管理创新目标——优化学校管理运行体系。坚持育人为本，牢固树立“科学、民主、开放”的管理思想，继续探索和乐教育的管理模式，制定和完善各项管理制度，为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。加强领导班子建设和层级管理，形成目标管理体系，实行多渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施的评价调控。结合绩效工资改革，深化学校人事制度改革，建立程序规范，结果公正的考评、聘任机制，促进管理系统的有效运行。

2．队伍建设目标——促进干部、教师整体发展。重视干部队伍建设，加强对年轻干部的培养与选拔，建设主动、勤勉、廉洁、高效的工作作风，大力提高干部的政治思想水平和工作能力，打造一支作风民主，业务精湛，充满活力的干部队伍。坚持“优师强校”战略，大力加强师资队伍建设，加强师德师风建设，不断端正教育思想，提高教师师德整体水平。多渠道、高质量抓好教师校本培训和在职继续教育，提升教师的专业素养。引导教师积极践行快乐教育理念，制定个人发展规划，认真培养骨干教师和学科带头人，并建立相应的奖励措施，为教师的发展创造机会。

3.教育推进目标——创新开展德育实践研究。加强班主任工作培训研讨，完善教师层面的合作制度，在合理分工的基础上形成良好的合作促进机制。开展“家长开放日”、“家长助教”等活动，不断丰富家校合作新机制，形成多渠道德育建设合力。创新德育活动，不断强化德育实践与体验，提升德育工作实效。

4.教学质量目标——着力提升教学科研水平。加强课程领导力和执行力，加强教学常规管理，加强教研组、备课组建设，努力构建高效课堂，提高各科教学质量。加大特色课程的建设与实施力度，进一步提高校本课程开发质量，为深化教育特色起到更好的促进作用。

5.设施建设目标——继续改善办学硬件设施。积极创造条件，争取政策，筹措资金，统筹安排，合理布局，全面改善办学条件。五年内实现各功能室装备齐全，现代信息技术网络设备的更新升级，建成较丰富的网络资源、校园网系统、先进的教学辅助系统、校园全域无线网络覆盖、人工智能教室和3D打印室、创客空间；完成中楼拆建、南综合楼投入使用、学校文化整体规划建设等工作；继续搞好学校的绿化美化工作，努力建设环境优美、设施齐全，文化气息浓厚的现代化校园。

6.校园文化目标——凸显和乐育人文化特色。研究和丰富校园文化的内涵和外延，全面整合各种教育资源，科学规划校园环境。通过规范与整合，系统与提升，优化与创新，构建 “和乐教育”文化体系。

三、五年重点项目及工作措施

（一）强化养成教育，创新德育实践活动，强化德育队伍建设，全面优化德育工作。

认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化学生养成教育，优化德育管理；深化学校德育研究与实践，建设德育校本教材，形成学校德育特色。建立班主任队伍校本培训制度，构建有效竞争激励机制，促进班主任专业发展。扎实开展“爱在成长”主题教育活动，不断完善和巩固“和乐育人”德育品牌。

1.抓实学生的养成教育和自主管理。学生的行为规范教育，要结合学生特点，从小处着眼，小事入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决；要通过开展“爱在成长”主题实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质；要以创建优秀班集体为班级工作抓手，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平；要依托少先队建设，加强学生自我管理组织能力建设，拓展学生自我管理、自我教育、自主发展的空间；要及时总结和提炼成功做法和经验，逐步形成富有校本特色的德育活动体系。    

2.整合学校、家庭、社会等有效教育资源。继续通过家校委员会、家长学校、“家长助教”、网上家长学校交流平台等途径来密切学校与家长的联系，提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。

3.创新德育队伍校本管理和培训模式。完善德育队伍培养和考核机制，采取切实有效的措施，全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设，为进一步加强和改进学校未成年人思想道德建设，实现可持续发展奠定坚实的基础。

（二）稳妥推进干部教师素质提升工程，尤其是发挥专家、名师的引领作用，加强干部、教师队伍建设。

教师的专业成长是学校发展的基础。教师教学水平的高低不仅与其专业知识有关，而且与他的教育理念、教学思想及教育学心理学知识关系更为密切。2021年要启动新一轮以教师专业发展为主的培训工程。

1．专家引领——设法聘请专家学者，对全体教师进行诸多方面的培训指导，让全体教师都能够得到专家的引领，让老师们师开阔视野，转变观念，提高理论水平。

2．名师带动——邀请青岛市、即墨市教研员、教学名师、兄弟学校名师，深入我校听课、评课，做示范课，带动我校教师提升专业水平。

3．同伴互助和自主发展相结合——通过集体备课、同课异构、校本专题研讨交流等活动，淡化评比意识，浓化研究氛围。让老师们在工作中学习研究，在学习研究中工作，在学习研究工作中成长。

4．让教师在教育科研中成长——各级骨干教师、学科带头人，必须至少主持一项相应级别的研究课题。聘请教科室常年指导，不断提高教师的教育科研能力。

5.开辟”读书交流会”。促使全体教师喜爱读书、学会读书，养成良好的读书习惯，不断拓展教师的知识面。

6.做好大数据时代教师信息技术应用能力培训。突破教育自身实践限制和传统模式限制，实现教育模式的新转变。

7.落实“教师专业成长学习平台”建设。为教师发展助力。

8.集团共赢。依托实验二小教育集团，汲取集团内核心校、成员校的办学经验，共享优质教育资源，合力解决办学发展中的共性难题，通过定向培训、联合科研等形式培养本校有发展潜力的教师队伍，培育自我发展和可持续发展的能力，实现集团办学共赢。

（三）建设和发展特色学科，着力多元课程体系建设，巩固办学特色。

一是开展特色课程进课堂活动。继续深化已经初步形成的音乐、棋类、体育、书法、海洋教育五大板块，让礼、仁、信、诗、琴、棋、书、画成为我校每个学生最基本素质,创建全国象棋特色学校；培植人工智能教育特色，加大硬件建设和师资培训工作，编写人工智能校本课程，创建“人工智能教育示范校”。

二是扎实推进课程的开发和对外交流活动，加强对教师的培训工作，鼓励教师积极进行特色课程课题研究，挖掘经验，固化成果，不断完善学校的课程体系。

三是加强学生社团建设。进一步深化社团小组活动，丰富兴趣小组活动种类，建立学生社团组织，集中活动时间、地点、内容，让全体学生都参与到活动中来。每学期举办一次成果展示，取得广泛的社会支持。

（四）优化教学管理，深化课程改革实验，促进学生素质的全面发展。

学校要以课程改革的深入实施为主线，以“规范、有效、特色、校本”为重点，深化学科教学改革，建设和发展优势学科，坚定不移地推进素质教育。

1.全校教师要把全面提高学生的各方面素质作为教育的根本出发点和归宿，把素质教育落实在学科教学中，使课堂教学真正成为学校实施素质教育的主渠道、主阵地。要把“教好每个学生”为己任，要重视学生“双基”的学习与掌握，把学习困难生的预防和转化工作作为教学管理的重点，切切实实地提高各年级的合格率，在学生综合能力抽测和学业水平抽测中保持领先。　

2.要突出课堂教学研究活动。积极尝试以提高课堂效率为载体的教学研究活动。要真正把“生本”理念落实到课堂教学的各个环节，努力构建以学生为本，以学定教的高效教学模式。

3.要十分重视综合实践活动课程的研究与实践，要加强校本课程的开发和建设，创新利用学校、社区的教育资源开设“校本课程”，组织以培养学生创新意识、发展学生实践能力为目的的课外兴趣、社会实践等活动。　

4.要在总结过去经验的基础上，进一步完善团队评价方式，探索科学的易于操作评价办法，发挥评价的教育功能，建立促进学生的全面发展的考试评价制度、评价体系，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。

（五）提升教育服务品位，改善办学条件、关心师生身心健康，努力构建和谐校园。

学校要继续加大对学校内部设施建设的投入，努力改善学生学习环境和教师办公环境，合理规划学校文化景观建设，加大省级文明单位创建力度，全力巩固创建成果，努力把学校办成一所“学园、乐园、花园”型的温馨和谐、充满人文气息的学校。

学校在努力改善办学条件的同时，更要关注师生的身心健康。一方面要通过优化管理，提高效益，合理减轻学生的过重的课业负担，教师过重的心理压力，另一方面要通过丰富多彩的校园文化艺术活动，活跃师生身心，增进彼此间的了解和沟通，营造和谐的人际环境；三是为教师搭建发展的平台。使每位教师都有学习提高、实践锻炼的机会，增强教师的事业心和责任感，在成就事业的追求中感受快乐和幸福；四是要创设真诚、和谐的工作环境，让教师获得更多的理解与尊重。要营造教师的快乐之地 ，在学校里形成“我辛苦我快乐，我付出我幸福”的工作氛围。

（六）实现制度创新，拓展办学思路，推进民主管理进程，努力激发办学活力。

在坚持依法治校的前提下，顺应时代发展的潮流，适应教育改革的需要，努力实现制度创新，激发学校办学活力。要进一步拓展办校思路，创新管理模式，提升服务质量，铸造学校品牌。积极探索现代学校管理制度，坚持“精细化管理”的理念，不断调整思路，改进方法，推进改革，创新机制，推进学校民主管理进程，多出人才，出好人才，努力开创学校政通人和、和谐进取的良好局面。

　四、保障措施

（一）思想保障。实施和管理本规划是一项系统工程，学校定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

（二）组织保障。成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、部门、年级组和教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

（三）制度保障。1、畅通信息渠道，加强监督反馈。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查督导和调度工作，及时纠正工作中的偏差，形成合理高效的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施；2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查评价工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）环境保障。1、外部环境。协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境；2、内部环境。充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

（五）师资保障。加强学校领导班子建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、科研氛围浓、工作能力强的师资队伍。

（六）后勤保障。合理配置资源，提高有限教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。