即墨区创智实验学校  毛泓玉

从教多年，我越来越笃定一件事：每个孩子心里都住着一颗小星星，我们的任务不是把他们打磨成一模一样的灯泡，而是帮他们找到自己的轨道，让他们自己发光。这光怎么看见？你得蹲下来。

带着这份心，我和孩子们一起搭建了班级的“成长阶梯”。第一步很实在，叫“管好自己”。我们班有句朴素的口头禅——“不伤人，不添乱”。别小看这六个字，好好走路、小声说话、收拾好自己的桌洞，文明的根就从这里扎下去。走稳了，再往上走，追求“心里有光”。我总跟他们念叨，要做一个正直、有正义感、一身正气的“小太阳”。最终，我们希望这光能温暖别人，实现“幸福传递”。

道理孩子们都懂，但真正走进他们心里，需要点“小心机”。我们班的情绪法宝，是一面“暖心墙”。那里不记过错，只收藏闪光点。谁帮助了别人，谁进步了一点点，都可以写成小纸条贴上去。慢慢地，这面墙成了我们班的“能量加油站”，抱怨少了，感谢多了，许多小矛盾在一声“对不起”和一张“点赞条”里就消融了。德育，原来可以是这么一件有温度的事。

班级是孩子们的。除了常规班委，我们设置了“植物管家”“节能大使”等一堆创意岗位，确保人人都是班级的主人。我最大的“放手”，是把班会课还给他们。每月主题班会，实行“小组招标制”。从策划、排练到主持，全部由孩子们承包。我第一次当“甩手掌柜”时，心里直打鼓。但结果让我惊喜：为了竞标成功，小组里能写的写、能画的画、能演的都上了；为了把“友谊”的主题讲清楚，他们自己编了小短剧。那堂课可能有点青涩，但那股当家做主的认真劲儿，比任何一堂完美的说教课都珍贵。

面对学习上的困难，我们启动了“能量瓶兑换计划”。孩子们通过课堂表现、作业质量、互助行为赚取“能量值”，攒够就能兑换一次“游戏课”——由他们自主设计玩什么。为了这节宝贵的游戏课，孩子们的积极性被彻底点燃了。更妙的是我们成立了“学习合伙人”小组，让学有余力的孩子当“小师傅”，利用副课时间定点帮扶伙伴。你别说，“小老师”们讲题时那份郑重其事，常常比老师讲得更让人豁然开朗。看着他们为了同一个目标共同努力的样子，我明白，比成绩提升更珍贵的，是这种“我们在一起”的凝聚力。

教育是农业，不是工业。我所能做的，就是提供阳光、雨露和信任的土壤，然后，安静地等待每一朵花，以它自己的方式盛开。未来还长，我将继续守着这片小小的星空，陪伴我的星星们，闪烁、闪耀，一路前行。