4月29日，青岛市小学语文基于文化认同与审美体验的古诗文教学专题研讨会在即墨区创智实验学校举行。即墨区教研室小学语文教研员庄媛媛老师，各局属、民办小学及教体中心的语文学科组长、骨干教师，线上、线下共四百余人参加活动。

本次活动以“文化认同与审美体验”为核心，通过课例展示、教学反思及互动答疑、经验交流、活动总结四个环节，为全区语文教师搭建了交流、碰撞、成长的平台。

课例展示环节，即墨区教研员庄老师执教四年级古诗《芙蓉楼送辛渐》，即墨区创智实验学校孙晶晶老师执教的六年级《学弈》，即墨区第一实验小学于爱华老师执教六年级《两小儿辩日》，3节示范课各有侧重、亮点纷呈，将诵读、想象、思辨与品格熏陶融为一体，让古诗文课堂既有语文味，又有文化味。

教学反思与互动答疑环节，磨课团队骨干教师针对三节课例展开评课，老师们立足“文化认同与审美体验”，既点出三节课的设计亮点、课堂成效与育人价值，也客观梳理了教学中的不足，同时建议细化评价维度、强化资料互动，为后续课堂教学优化提供方向，助力提升语文课堂实效。

经验交流环节，创智实验学校王晓艳老师作了题为《教—学—评一体化在语文教学中的落地实践与思考》的经验分享，团队紧扣“问题导向”与“系统思维”，以“单元整体教学+学评单”为抓手，通过“一案三单”构建教学闭环，将浅层信息提取任务升级为探究式学习，推动课堂从“被动接受”向“主动探究”转型；华山路小学管老师作了小学语文小初衔接古诗文教学经验交流，以六年级为衔接关键期，分上下学期分层推进，通过早读浸润、赛事激励、文化专题、成果展示等多样形式，既夯实了学生的文言基础，又浸润了传统文化，为破解小初古诗文衔接的痛点难点提供了清晰方案。

教研员庄媛媛老师最后对本次活动进行了总结。她高度评价了三节课例和老师们的分享，强调古诗文中小学学段衔接至关重要，小学阶段扎实筑牢古诗文根基，能为学生初中阶段的文言学习、素养提升蓄力赋能，后续学习会非常受益，希望各位老师能将本次教研研讨的所思所得、所悟所获带回日常课堂，扎实落地、迁移运用，把古诗文教学的育人价值落到实处、做深做细。