青岛市即墨区实验学校2025-2026学年数学教学研究活动及成果

为深化新课标下初中数学教学改革，聚焦核心素养导向的中考备考策略，破解九年级专题复习教学难题，2026年4月，由青岛市教育科学研究院主办、青岛市即墨区教育教学发展研究中心协办、青岛市即墨区实验学校承办的青岛市初中数学素养立意下备考赋能暨模型观念专题研讨会成功举办。全市各区市初中数学教研员、九年级骨干教师代表参与本次活动。

本次研讨会以“课堂观摩、研讨交流、活动总结”为核心流程，聚焦中考高频考点与核心素养落地，内容针对性强、示范价值突出。

1.课堂观摩：城乡交流课示范引领，赋能复习课堂提质

本次展示的两节九年级专题复习课，立足中考命题趋势，精准落实模型观念与素养立意。

青岛市即墨区实验学校张海燕老师执教《阴影部分面积专题复习》，以“模型建构—方法提炼—变式应用”为主线，梳理了阴影面积计算的常见模型与解题策略，引导学生从“会解题”到“懂方法”，有效突破中考高频考点；

青岛（市南）海信学校朱洪霞老师执教《阅读理解型（探究）专题复习》，聚焦中考探究类题型，通过分层设问、阶梯式引导，培养学生信息提取、逻辑推理与迁移应用能力，为探究类专题复习提供了可复制的教学范式。

2. 研讨交流：思维碰撞共研备考，凝聚教学智慧

研讨环节中，参会教师围绕两节展示课，结合自身备考教学实际，就“素养导向下复习课的课堂优化”“模型观念在专题复习中的渗透路径”“中考探究类题型的教学策略”等问题展开深入交流，分享了备考经验与教学困惑，在思维碰撞中明晰了复习教学的优化方向。

3. 专家总结：精准指导明方向，蓄力中考备考

活动最后，青岛市即墨区教育教学发展研究中心数学教研员孙凯对本次研讨会进行总结点评。他指出：1. 模型观念培养的可借鉴设计

张海燕老师的《阴影部分面积专题复习》，通过归纳三种转化模型（拆分规则图形和差、平移旋转翻折等积变形、利用几何性质转化），帮学生建立转化思维框架，将复杂题目收敛到有限策略，降低认知负荷。建议引导学生制作模型卡片，实现模型观念可视化、可迁移；朱洪霞老师的《阅读理解性探究专题复习》，针对题目新、情境陌生的特点，分解探究步骤（读懂新定义、特例找规律、归纳证明、迁移解题），让学生形成“理解-模仿-迁移”的程序性模型，应对新情境时有稳定行动框架，建议提炼同类题操作流程，形成可复用思维模型。

2. 中考备考专题复习高效化建议：提出从“题变练”转向“模型建构”，反思当前按题型刷题导致学生“做完就忘、换形式不会”的问题，强调模型建构对提升复习效率的重要性。

教研员孙凯老师充分肯定了两节展示课的示范价值，强调九年级复习教学需紧扣核心素养，强化模型观念渗透，注重学生思维能力的培养，避免“机械刷题”，并对后续区域中考备考工作提出了具体指导意见，为全市初中数学备考工作指明了方向。

本次研讨会搭建了青岛市初中数学教学交流的优质平台，有效推动了区域备考经验的共享与教学理念的更新，为提升初中数学复习课教学质量、助力中考备考提质增效注入了新动能。