备课制度 

一、备教材：认真研究各科的课程标准，钻研教材，对教材系统、重点和难点，要有较深的体会，做到心中有数；对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。

二、 备学生：经常了解学生的态度、学习方法、基础知识和基本技能掌握的情况，增强教学的针对性。 

三、备教法：选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电教化教育手段。

    （一）教案应包括教学内容、目标、重点、难点、教学方法、手段和教具、教学过程（包括创设情境、引入新知、例题教学、课堂练习、小结、作业）、板书设计、教学反思等。 

    （二）内容及要点： 

      1．教学目的要依据各学科的课程标准来设置。一般应包括知识与技能（知识目标）、学科思考和解决问题（能力培养）、情感与态度（情感目标）三个方面。 

      2．教学过程要围绕课程标准的要求进行。一般要从创设情境入手，避免以“复习旧知”、“回忆旧知”作为一节课的开始，教案中要使用新课标的语言，如：情境创设、合作探究、实验操作等。 

      3．严禁抄袭现成的教案。教案要体现教材的主要容和教材的脉络，提倡备详案；即使备简案也要脉络清晰，重点突出，结构完整。杜绝几句话、一页纸就是一份教案的现象。

      4．复习课也必须有教案。期中（末）考试前的复习课，必须针对复习容进行备课，写出相应的教案 。

上课制度

课堂教学是教学的基本形式，教师必须认真上好每一节课。

一、教师在预备铃响到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。信息技术、体育等科目，要根据容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育。

二、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。

三、教师教学用语要准确、精练、生动；教学用字要规；教态要端庄、亲切、自然。

四、构建和谐课堂，努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，让学生快乐学习，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力，创新精神。

五、运用启发式教学，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的培养；发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。

六、讲究教学方法，使复习、新授、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体优化。

七、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要让学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。

八、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间。鼓励学生质疑，允许学生提出不同意见。

九、严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。

十、作业布置要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合），并达到数量要求。 

听课制度

    一、听课量  

        1. 每学期听课次数不少于18节。

        2. 青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量的1/3，指导教师回听青年教师的课每学期不少于十节。

        3. 教研组长每学期必须组织两遍听本组教师的课。

    二、听课要求

        1. 听课前要做一定的准备工作。设想假如自己讲这节课应该怎样处理教材，以便听课时有对比。

        2. 听课中要认真观察和记录，写好听课本。要用新课程理念观察教师的教学过程，记下授课教师每个教学环节的内容和方法，写下自己的主观感受和评析，如课堂教学的优缺点、教学建议等。

        3. 听课后要思考和整理。听课教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学；授课教师要主动征求听课人的意见，并结合课堂的具体情况交流研讨，帮助自己总结经验，不断升华，促进教学水平的不断提高。

作业布置与批改制度

    一、要依据大纲、考纲和教材要求，在坚持“量少质高”的原则下，布置一定量的具有代表性和典型性的作业。布置作业前，教师应将习题做一遍，剖析题目的难易度和容易出现的错误，针对学生实际及课堂教学内容，选择合适的习题。

    二、作业要分层设计，难易要适度，针对不同学生布置不同程度和数量的作业。

    三、严格规范，要求作业格式正确、表述规范，书写工整，卷面整洁。

    四、作业批改要认真、及时；要有等级评定或评分，批语要中肯；对作业中的错误要指出，作业中的独特见解要表扬鼓励。对学生作业中的错误要进行分类归纳，剖析错因，及时讲评并督促学生纠正作业中的错误或不规范问题。