为进一步推进学校管理团队走动式管理、近距离服务，引导中层以上领导干部紧紧围绕学校中心工作，全面深刻掌握教育教学工作实际情况，切实提升精致管理水平，促进学校高质量可持续发展，学校决定在全校中层以上干部中开展深入一线调查研究活动，并形成完善的工作机制。具体实施意见如下：

一、指导思想

教育教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，安全工作是提升教学质量的前提和保证。 中层以上干部是学校的中坚力量，是学校改革发展的推动者。在兼顾学校各部门工作的同时，变管理为服务，打通服务一线“最后一公里”，积极主动地深入教育教学，充分了解和把握学科教师教学工作，各年级、处室实际工作的第一手资料，及时发现和解决教育教学工作中出现的问题，碰真问题、出真点子、解真问题，谋实招求实效，更好地为教育教学服务、为师生服务，以作风建设促进自己能力提升，以自身能力提升促进全校各项工作的大发展。

二、活动内容及安排

全校中层以上干部要根据学校统一安排，深入教育教学一线，建立联系点，落实承包制度。

深入课堂，积极参加听评课活动，开展教学诊断，加强教学指导。

深入班级，了解班级学生学习、思想、生活情况，对班级工作提供指导帮扶。

深入组室，参加教研组大集备、备课组周集备，指导学科教学；了解老师发展需求、教育教学方面的问题，帮助组室解决实际问题。

深入餐厅，了解学生三餐秩序和饭菜质量，关爱学生健康成长。

深入宿舍，了解学生宿舍午休、晚睡纪律和卫生管理状况、及时提出整改措施。

深入校园，全方位了解校园安全管理情况，切实落实好楼长片长制度，及时发现学校管理漏洞、安全隐患，提出整改措施。

三、具体要求

深入一线调查研究活动贯穿整个学年度，并成为中层以上干部的自觉行为，做到执行到位、落实到位、实效到位。

1.随堂推门听课，开展教学调研。以自主择科、单独听课为主，兼顾不同学科，听后必评，重在提供可行性建议。在听课的同时，注意观察班级在安全方面存在的问题，及时反馈班主任整改。听评课节数要求如下：每周听评课，校级领导不少于4节，负责教务、教研的处室主任和级部主任不少于6节，参与教学的相关干部不少于5节，其他干部不少于3节。听课后要给老师认真评课，提出课堂教学指导建议，同时听取老师对学校、级部教学管理的意见。一学期下来，每个领导做到至少听每名教师一节课。

2.深入联系班级、备课组，开展调研指导。

（1）全体领导干部每学期至少参加两次班级协调会。

（2）每周至少参加1次教研集备活动（级部主任要参加所有备课组集备）。

（3）加强对自己承包的备课组或班级的教学跟靠。每周的听评课中要听至少一节“弱班、弱科、弱师”的课（级部主任提供“三弱”名单）

（4）音体美心理技术等学科分管主任每周要听一节分管学科的课。

（5）每月至少听两次班会课。

（6）加大对青年教师的指导，要加大对近五年毕业的青年教师的指导。

3.深入处室，开展服务保障调研。领导干部要经常深入教师办公室，了解教师办公纪律，了解办公和教学设施使用情况，发现办公安全方面的问题；深入餐厅和学生宿舍，了解师生生活情况，广泛听取师生的意见、建议，解决师生工作、生活、学习中的困难。发现餐厅、宿舍安全管理方面的问题和隐患，及时上报。深入消防、特种室等重要部位，加强日常调研。

调研期间若发现属于自己职责范围内的问题，应尽快协调解决，能解决的马上解决。如发现属于其他级部、处室职责范围的问题，应及时向相关人员反映，责任处室要及时解决或作出相应的回复。

4.双休日、节假日是深入一线的重要时间点，重点检查学生双休日自主学习效率、教师值班效果、学生违规违纪等等。原则上领导干部双休日要在校一天。

5.办公室负责每周五下午放学前汇总领导干部深入一线调研记录，周一上午10：00在干部群里通报，中层以上干部例会时予以反馈。

附：中层以上干部深入一线调研活动记录表

青岛市即墨区第二中学

二O二五年二月六日

即墨二中中层以上干部深入一线调查研究活动记录表　

姓名：                                  第周