为了全面贯彻党的教育方针，为党育人，为国育才。我校始终以科学发展观为指导，以全面提高学生核心素养为宗旨，以实施新课程改革为核心，在全校大力营造“向集备要质量，向集备要效率”的良好氛围，不断推进集备工作有新的发展，通过集备使更多的教师专业能力得到提升，使我校的教科研水平跨上更高的台阶。

1.集体备课实行学科领导分工负责制，由各级部备课组长实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次集体备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以便资源共享。

2.坚持“一•三•六•九”集备模式。

“一”指一节先行课。先行课，是集体备课的第一步，也是关键性一步，起到提纲挈领的作用。谁集备主讲谁讲先行课，所讲内容是本周集备中具有研究价值的一堂课，“先行之后终有成”，分管领导和备课组成员全部参与听课，听课后及时在集备室评课，对课堂教学中各个环节的落实、问题设计及反馈、学生参与情况等进行全面的评价，梳理出在先行课中存在的问题，为有效的集备奠定基础。

“三”指 “三定”。在集备之前先确定时间、确定地点、确定主讲人。

“六”指“六统一”。统一备课组集体备课的行动指南，包括统一目标、统一进度、统一教学重点、统一授课内容、统一课件、统一作业。

“九”是“九备”。包括备课标、备教材、备重点、备学生、备教法、备学法、备过程、备评价、备作业3、学期初备课组长制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的确定。一式四份，一份备课组留存，一份交学校教务处，一份交级部，一份交包学科领导。

3.至少要在教学新内容前一周进行教学案的编写，至少在研讨前两天经备课组长审核后将教学案复印给备课组教师。备课组教师认真阅读教学案，并进行删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。

4.集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分交流，达成共识。备课组长要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学案，形成共案。

5.备课组教师根据班情和自己的教学风格进行个性备课，并在共案上用红色笔进行再设计。

6.教师使用优化后的教学案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进行展示和交流。每人每学期听评本组教师的课不少于10节。

7.教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。

8.包科领导参与和指导每次小组研讨，对组织的及时性、出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价，记入集备记录。

9.每学期至少两次检查集备教学案并进行评价，评价分为优、良和一般，评价结果计入教师教学常规量化积分。