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为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，结合我校实际，特对学科教学计划、备课、上课、作业设置与批改、课外辅导、复习、考试等教学常规作如下要求：
（一）计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。
（二）对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
（三）学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
（四）内容具体，安排合理。
（五）学科计划在开学一周内完成。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。备好课是上课的前提和基础，各学科教师要备好每一节课，做到：
（一）备教材。掌握教材的重点、难点、关键和教学要求，做到心中有数。
（二）备学生。要了解分析学生的学习态度、知识水平、接受能力、个性差异，针对学生实际，考虑如何启发引导学生自主学习。
（三）备教法、备学法。教师要依据教材的内容，教学目标，教学设备和学生的实际选择恰当的教学方法。
（四）备教学程序。教师要根据教学目标和教学进度的要求，结合学生实际，设计出切实可行的教学程序，写出教案（包括教学目标，重难点，教具使用，教学过程）。教案具有可变性，根据教学实际有时在课堂上可适当地改变某些教学程序。教案书写要认真，条理清楚，要有板书设计、教学札记、调节与反思，按要求备足课时。
课堂教学是教书育人的基本形式，是全面实施素质教育的主渠道，必须认真组织好。做到：
（一）目的明确。要从上好每节课教好每个学生出发，加强双基、培养能力、开发智力、渗透德育，重视非智力因素的培养，即学习兴趣、态度、意志、习惯的培养。
（二）内容正确。教师的知识传授、语言表达及朗读、板书必须正确无误，学生在学习中出现的问题，能启发学生当场得到纠正。
（三）教法得当，学法灵活。教学应从学生的实际出发，选择恰当灵活的教学方法，启发学生自主合作探究性学习，使学生积极动脑、动口，动手，活泼地学习。
（四）环节紧凑。教师应做好课前的一切准备，按时上课，每一个教学环节和步骤，要组织严密，节奏紧凑。
（五）语言准确，板书工整。教师的语言要亲切自然，运用普通话，声音洪亮，口齿清楚，简练生动，富有启发性，板书规范、清晰。
（六）效果良好。学生不仅理解掌握所学知识，并能学到了学习方法，促进智力的发展、能力的提高和良好习惯的形成，使全体学生都有不同层次的提高。
教师要具体做到：
（一）提前2分钟带教具到教室门前候课。
（二）穿戴整洁，举止端庄，情绪饱满。
（三）尊重学生，面向全体学生，关爱后进学生，不无故中断讲课。
（四）按时下课，不拖堂。
（五）根据学校关于学生学习的常规要求，培养学生良好的学习习惯，在课堂上注重培养学生认真听、积极想、大声说、大胆问、敢于争论问题的习惯。