教

学

能

力

1.选择教学资料能力

根据课程需要能选用恰当的参考资料、工具书等。

根据课程需要从教学资料中选择补充教材及课外阅读材料。

根据教学参考资料挖掘教材的内涵。

2.理解把握教材的能力

根据大纲、教材和学生实际确定教学目标要求，制定单元与课时计划。

根据教学目标，准确的确定教学重点、难点、疑点，组织教学内容。恰当分析和选定课堂练习和作业。

挖掘德育因素，确定渗透的结合点。

3.选择和运用教学方法的能力

运用适当的方法在教学各环节中促使学生主动学习、探究、思考充分调动学生积极性。

创设具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性等能引起学生认识冲动的问题情景，展开有效的师生、生生之间的互动，并给以有效的反馈。

引导学生利用现代化教育技术手段自行获取知识。

通过有效的课堂提问和练习对学生理解知识、运用知识情况做出正确的判断。

重视培养学生反思的习惯。

4.表达能力

教学语言准确流畅、条理清楚、逻辑性强，具有启发性和感染力。板书布局合理，书写规范美观。

作业评语准确恰当、简洁。

5.教学实验与动手操作能力

熟练使用常规教具，能制作实用的教具。

准确完成演示实验，能改进实验或设计新的实验。

掌握现代化教学技术，熟练使用多种现代化教学设备。

6.教师自己促进的拓展能力

具有继续学习的观念和自学能力、自学习惯。

在全面了解自己的基础上，正确评价自我，并具有自我发展的规划能力。

具有教育教学知识的拓展运用能力，做到用所学的理论指导教育教学实践。

具有教育科研能力，承担并按计划完成课题研究，每学期至少有一篇论文在市级以上刊物发表或公开交流。

教

学

工

作

7.备课

21）能准确地把握教材知识体系，根据大纲、教材、学生实际抓准重点、难点，精心处理，合理组织内容。

22）在集体备课中，胜任主备人工作，按说课要求把课说好。

23）教案书写符合常规要求。

24）准备好课堂需要的教学用具，实验仪器，积极选用或制作课件。

8.课堂教学

25）见课堂教学评价表。

9.作业布置与批改

26）精心选择和编制作业，有针对性、目的性、典型性，有利于知识巩固消化和能力培养。

27）作业的数量和难度符合大纲要求和学生实际，题型多样，有必作和选作。

28）作业批改及时，认真规范，有时效性。

辅导

29）有辅导计划和措施并能真正落实，有成效。

30）指导学生科学合理地安排时间，督促学生养成良好的学习习惯，培养良好的学习方法。

31）有效地辅导学有困难的学生

32）辅导特长生及学科兴趣小组，并取得一定成绩

测试与质量分析

33）运用多种方式评价学生成绩，方法科学合理。

34）会编制教学目标的双向细目表并据此表编制测试题。

35）能及时做好多种测评结果分析，对教学效果作出正确判断。

36）能根据评测所反馈的信息，对教和学进行调整。

校本课程

37）能根据学校、社区的实际和学生发展的需要开发校本课程，编写大纲、教材。

38）开好校本课程，取得良好的教学效果。

(三)教学效果评价指标

一级指标

二级指标

三级指标

学习习惯与方法

39）学生具有良好的学习习惯，做到课前预习，听课认真，积极思考发言，大胆质疑，课后及时复习、完成作业。

40）学生掌握正确的学习方法，会制定学习计划，合理安排学习时间，会做学习总结、自我检测。

41）学生能主动和教师配合，及时弥补知识缺陷，主动克服学习困难。

学习成绩

42）考试合格率达到规定指标

43）考试优秀率高于其它平行班。

44）考试低分率控制在规定指标内。

45）后进生的学习成绩明显提高。

能力发展

46）学生能积极主动地学习，学习管理、综合素质明显提高。

47）学生具有较强的动手能力、实验能力。

48）学生参加学科竞赛取得较好成绩。